一面五星红旗公开课教案.doc

一面五星红旗一、课前交流师：同学们，课前老师给大家带来一组图片，我们一起来分享一下好吗？（好）播放世界各地名胜图片。（点击课件）师：同学们的眼睛里都闪着亮光，你一定发现了这都是世界上著名的风景名胜，其实，世界很大，每一个角落都有它自己独特的美丽，今后大家有机会可以走出国门去领略一下好吗？（好）师：好，那我们开始上课。 上课，起立，同学们好，老师好！二、导入师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文（点击课件）师：找一位同学，读一下课题，一面五星红旗。评：你的声音真洪亮！ / 请你放开声音再读一遍，真棒，进步很大！齐读课题。三、检查预习情况学习生词 1.课前同学们已经预习了课文，掌握了生字。下面请几位小老师来领读一下生词。（点击课件）评：小老师，读得可真准确/声音真响亮/了不起的小老师。 2.这些词语中有一些多音字，让我们借助拼音再来读一读。（处境，背包，假日） 3、你理解了哪些词语的意思？趔趔趄趄。（点击课件） 4.男女生接读 评：男女生都读得既洪亮又准确。四、学习重点生字的写法1.这是本课要求我们会写的生字。预习时，有一个字漆，（点击课件）很多的同学在仿写时都出现了错误。请同学仔细观察这个字，你想提醒大家书写时注意什么？（评：你有一双善于发现的眼睛！）特别注意它不是水，伸出手来跟老师一起书空这一部分。写的时候要注意要左窄又宽。（师范写）2.现在请同学们在田字格上先观察再仿写一个，注意调整坐姿，开始书写。自评。五、学习课文内容1.大家学得很认真，同学们都预习了课文，那课文中主要有哪两个人物？板书（“我”“老板”）2、下面请同学们根据这三个词语，自读课文，边读边思考课文围绕着（手指黑板）一面五星红旗讲了“我”和“面包店老板”之间一个怎样感人的故事呢？注意读准字音读通句子，开始吧评：真不简单！说得这么清楚、明白。（1个同学即可）3.学习第三自然段，体会我当时的处境。师：让我们一起走进这个故事。请同学们读一读课文的第三自然段，找一找我在漂流途中遇到了怎样的困难？把有关的句子用横线画出来。生1：我身体碰破了好几处 师：是啊，我受伤了。生2：筏子和背包丢失师：筏子和背包都无影无踪，对“我”意味着什么？生：没有食物，没有衣服。师：饥饿、寒冷包围着我。还有吗？生3：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。师：“荒无人烟”是什么意思？生：没有人家，十分荒凉。师：你怎么知道的？查字典是理解词语的好方法。师：遍体鳞伤的“我”在荒无人烟的大山里转来转去，此时，我的心情怎样？生：害怕、着急、沮丧师：谁能把这种心情读出来？（指生读）课件出示：直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。师：带着沮丧，直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。同学们，自己读读这两个句子，你发现了什么？能不能去掉？（更加突出了我当时处境的艰难）师：理解的真到位，请你带着自己的体会读一读这句话。此时此刻的我，最需要的是（食物、吃的）板书（食物）因为食物对我来说就意味着（生命）师板书（生命），（等号红笔）师板书（食物=生命）师：此时的“我” 伤痕累累，三天了，滴水未尽，饱受饥寒，又身无分文，让我们一起来读出“我”艰难的处境。（配乐齐读第三段）过渡语：第三天中午，我终于走出了大山，来到了一座小镇，走进了一家面包店。我有没有如愿得到珍贵的食物呢？（没有）我们一起感悟文章的4-12自然段。请同学们轻声读4-12自然段，你有什么疑问？学生说（1.为什么不用国旗换面包？2.老板的态度有什么转变或者为什么发生转变）师在副板书不换？转变？我们先来讨论一下第一个问题？为什么不用国旗换面包？学生说（爱国）师：你从哪写语句读出我的爱国？默读课文的4到12自然段，边读边标画出相关的句子。（生读文，师巡视指导）哪些句子可以看出我爱国？我们一起感受。（学生自由发言）这是她找到的，你同意吗？我们一起来感受“我”的爱国之情。点击课件：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。你通过哪些词语感受到爱国之情的？（“犹豫”）你怎么体会到的？“我”在想什么？你看，他关注了心理描写，体会到了作者对国旗的爱惜。你还从哪个词语中感受到了什么？来，带着你的理解把这句话读给大家听。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。你还从哪里体会出爱国？（学生说）像刚才那位同学一样抓住词语谈，可以吗？（试试？）。【提示：你从这句话中哪些词语能够体会到“我”的爱国之情？】（愣、凝视）什么是凝视？凝视和看一样吗？训练：这是，我的心情怎样，在想什么？（学生说，矛盾，纠结、复杂，想换还是不换，如果不换的话会被饿死，如果换的话就对不起国家）同学们说的真好，那我们一起合作着来读一读这一部分，点击课件：我愣了一下，我想然后久久地凝视着手中的五星红旗。蓝色的部分由老师来读，横线部分由*、*两位同学分两次来完成。红色部分全班齐读。师：这是对祖国多么深厚的情感！来，同学们，读出这份深厚的情谊。（齐读）这可是对祖国母亲的情谊，再读。（师需要投入）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。还从哪里可以读出我的爱国？（生说）你从哪些词语体会出来的？请你带着这种感受来读一读。【三句话同时出示】同学们。从这三句话“我”的表现里大家体会出了深深的爱国之情。师：那此时的五星红旗不仅是一面旗帜，更象征着（学生说，国家）！（板书国家）在“我”心里，国家大于生命（板书大于号）祖国，比生命重要！小结：文章中的“我”没有说一句话，但我们从他的表情、动作里却深刻感受到了他的一腔爱国之情。这是一种很棒的写作方法，同学们可以在今后的写作中运用。让我们带着这种爱国的情感，和对小伙子的敬意读一读这一部分。（女生读第一句，男生读第二句，第三句齐读）（配乐读）讨论完第一个问题，我们一起来看看第二问题。老板的态度为什么发生了转变？让我们一起来看看老板的态度。（点击课件。）快来对比着读一读，你发现了什么？（老板的态度发生了变化）为什么有如此大的变化？是啊，最终老板被我的爱国之情所打动，由衷地尊重和敬佩我，并无偿地帮助了我。你想对老板说什么？（学生说）过渡：是啊，像同学说的那样老板是个乐于助人，懂得尊重他人的人。让我们带着对老板的尊重再来读一读这句话。7.总结全文，情感升华小结：一个落难的中国人，在危难之际，被人理解，被人尊敬，被人无私的帮助，这是超越国际的情谊。（点击课件：不同国家小朋友的照片配乐小结升华主题。）同学们，也许将来，你也会走出国门需要他人的帮助；也许将来的某一天，你也会遇