初中语文复习课教学研讨会心得体会：复习课要讲究策略

1 / 4 初中语文复习课教学研讨会心得体会：复习课要讲究策略 初中语文复习课教学研讨会心得体会：复习课要讲究策略 *年 *月 *日 *日，我参加了 *省 2*年初中语文复习课教学研讨会，观摩了 4 节复习课，听了两个讲座和 7 位老师的经验介绍，主要有以下几点至深体会： 一、句子仿写，错误答案入手 观摩了 *市 *初级中学侯 *的仿写句子专题复习课兰心蕙 “ 智 ” ，妙笔生花，感受最深的是，侯老师从错误答案入手，引导学生明确仿写要求，归纳答题技巧。 示例：仿照句子，在横线上各写一句话，使 之构成排比。 我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，（ 1）；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，（ 2），想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒 侯老师的做法是： 第一步，老师出示 “ 错误答案 ” ：（ 1）想与王维一起共同畅游黄鹤楼（ 2）想追随竺可桢先生去聆听那纯朴本真的云南的歌会。 2 / 4 第二步，学生讨论：这些答案好不好？为什么？ 第三步，教师小结。注意句子内容：（ 1）古代文人 +名篇 （ 2）现当代作家 +代表作 第四步，教师归纳答题技巧：审清题干，紧扣主题；把握句式，一一对应；分辨修辞，正确运用；内容关联，意蕴高雅。 侯老师从 “ 错误答案 ” 入手，引导学生正确仿写句子的做法，实效性很强，答题技巧指导十分到位，值得借鉴。 二、文段阅读，要归纳出 “ 套路 ” *市 *学校闫 *老师复习课分析小说中自然环境描写的作用，交给学生两把金钥匙：分析具体化和多角度思考。我主要谈谈 “ 多角度思考 ” 这把金钥匙的妙用。 闫老师分析小说中自然环境描写的作用， “ 多角度思考 ” 是指从环境自身、人物、情 节、主题作用等方面分析，以故乡的自然环境描写作了示例，形成 “ （环境描写在开头）交代了 （时间、地点、人物），渲染 气氛 ” 、“ 烘托人物 心情或暗示人物 命运 ” 、 “ （环境描写在中间）推动了情节发展，为下文 做铺垫 ” 、 “ （环境描写在结尾）深化了主题 ” 等解题套路。我个人认为，套路虽好，但不要面面俱到，要具体情况具体分析，否则会画蛇添足。 3 / 4 三、细节描写，写出有效细节 *市周 *老师经验交流人物细节描写 “ 三化 ” ，考场作文炫起来给我启发：通过 3 个教学活动阐述人物细节描写 “ 三化 ” 避免细节 描写程序化，体现人物个性化；避免细节描写简单化，追求细节合理化；避免细节描写偏离化，表现主题集中化。 四、作文训练，追求有 “ 我 ” 之境 *市茹 *老师复习课中考作文：追求有 “ 我 ” 之境给了我更多更深的启发： 茹老师以看见为示例，设计了四个教学活动：（ 1）评一评，谁的切入点好；（ 2）比一比，谁的文章打动人；（ 3）写一写，一颦一蹙巧传情；（ 4）练一练，文章不厌百回改。通过这些教学活动达到中考作文的有我之境：审题有 “ 我 ”的深入思考，行文有 “ 我 ” 的真情实感，语言有 “ 我 ” 的个性特色。 以 上是我参加这次复习课研讨会的一些体会，当然，研讨会上还有很多经验和方法，比如，省中语会冯 *老师 “ 问题解决 ” 的理论，深圳市江 *“ 字源分析 ” 方法，刘 *老师“ 三步一回头 ” 文言文阅读策略，这