就业指导方向范文.doc

就业指导方向范文 兴趣 兴趣很重要对于大学生来说第一份工作很重要如果这是因为那个行业挣钱多就选择那行的话可能在以后越干月没劲因为你的出发点只是为了挣钱自己根本不感兴趣当然了最好找一个既自己感兴趣又挣钱多的行业但实际上像这样的行业非常少个人建议从事跟自己兴趣相关的行业对以后个人的发展会更有好处！ 潜力 有的人会说我大学四年没有什么特别的兴趣和爱好唯一的兴趣是玩玩电脑打篮球踢足球等这些兴趣爱好没有错但是他不能作为营生的手段也很难创造出更高的价值我想我们上大学不是为了大学毕业以后有更多的时间去玩吧！所以如果你觉得自己没有什么一技之长或者没有自己感兴趣的东西那就错了因为你没有发掘自我潜能认真分析一下自己有什么特点有什么优势从这些当中你会发掘出自己能干的行当其实很多！ 从大学生需要的角度把握就业指导的方向； 摘要文章根据大学生就业择业的特点运用马斯洛； 关键词大学生就业指导需要层次；就业关乎民生就业工作关乎社会和谐和国家安定； 一、当前大学生就业择业存在的问题；随着大学生毕业生人数的逐年增长高等院校面临的就；根据长期从事大学生就业工作的实践笔者发现当前大； （一）就业地集中在沿海经济发达地区；当前大学生的就业目的地 从大学生需要的角度把握就业指导的方向 摘要文章根据大学生就业择业的特点运用马斯洛需要层次理论分析了我国高校就业指导中存在的问题提出了建立以大学生的需要为本的就业指导新理念 关键词大学生就业指导需要层次 就业关乎民生就业工作关乎社会和谐和国家安定党的“”报告把促进就业作为六大社会建设任务之一并强调要“积极做好高校毕业生就业工作”xx年全国普通高校毕业生达559万人比XX年增加64万人而全国新增就业岗位并没有明显增长社会消化增量的难度进一步加大大学生就业形势依然严峻教育部部长周济在xx年全国普通高校毕业生就业工作会议上指出：“要不惜走遍千山万水历尽千辛万苦道尽千言万语用尽千方百计扎扎实实把这项工作做好、做实要经过我们的努力让每一个学生学有所得、学有所长、各得其所、人尽其才”关心大学生就业是教育良心问题也是教育的社会责任因此合理运用相关理论来分析当前大学生就业指导工作中存在的问题探索解决问题的办法有利于把握工作方向提高大学生就业指导的针对性和实效性 一、当前大学生就业择业存在的问题 随着大学生毕业生人数的逐年增长高等院校面临的就业压力越来越大了解和掌握大学生就业择业的特点和成因有助于我们认清当前的就业形势对大学生实施有效的指导 根据长期从事大学生就业工作的实践笔者发现当前大学毕业生就业择业存在以下几个问题： （一）就业地集中在沿海经济发达地区 当前大学生的就业目的地仍然集中在经济发达的大城市、沿海城市愿意到中西部地区就业的基本上是原生源地的学生非生源地的学生基本上未把中西部中小城市列入就业选择范围另外县城的就业岗位基本上无人理睬即便是一些待遇较好的单位也少人问津这与“只要上了大学就一定要跳出农门”的思想有一定关系大学生都希望毕业后不要再回到农村去家长更是如此因此大学 生就业择业主要指向了经济发达的大城市当然经济发达城市普遍收入较高从成本收益的视角分析这一选择也无可厚非但是城市的容纳是有限度的过多地集中在北京、广州、深圳、上海等几个中心城市说明大学生就业还存在盲从心态也说明高校的就业指导还存在缺陷 （二）就业择业缺乏长远打算 当前在择业过程中学生最关注的问题除了就业地域就是就业待遇这是现实问题关乎付出与回报就业时关注薪酬、待遇无可非议但过多地考虑一时收益而不考虑长远发展对于当前的大学毕业生来说容易带来隐性的问题容易造成就业后的预期目标与实际工作的落差 （三）毕业生比较青睐外企、公务员、事业单位和一些知名的大型企业 在选择就业单位时那些行政事业单位、外资企业或者著名企业对学生吸引力明显大于一些普通的民营企业、私营企业大型企业的规范化管理和优越的待遇固然是吸引大学生的一个重要因素但同时也说明了大学生对自己的就业目标并不明确求职显得盲目存在从众心理 （四）选择基层就业的人数逐年增加但总体热情不高 自开始实施“西部计划”“选调生”“三支一扶”等大学生基层就业、服务基层的就业计划以来已有不少大学生积极投身于祖国的基层建设当前大学生基层就业的热情和关注程度虽在逐年上升但总体仍然不高有部分学生刚开始时表现出了热情但进一步了解以后就打了退堂鼓西部较为艰苦的条件使学生有较多顾虑而所学专业与“西部计划”项目中的岗位需求不符则是造成大学生对基层就业热情不高的另一个原因尽管“西部计划”项目中一些就业岗位明确表示优秀的大学毕业生可不受专业限制但大学生认为这意味着多年所学的专业无用武之地因此不得不放弃 （五）跳槽频繁 对毕业生就业的回访发现当前大学生在就业后频繁跳槽已经成为一种普遍现象学生跳槽的原因主要是对工作的不适应由于签约时对工作具体内容不了解导致上岗后无法适应工作此外理想与现实的碰撞与落差也是大学生跳槽频繁的主要原因有的学生甚至辞职考研希望再重返校园 二、需要层次理论简述 马斯洛将人的需要分为三大类即意动需要、认知需要和审美需要其中意 动需要又分为五个层次从低到高依次为生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要五个需要层次之间互相关联每一种基本需要的满足都会引发更高层次的需要这种得到满足的需要既是终点又是趋向某一终极目标的起点 意动需要中的前四种是基本需要是人存在的一个固有方面基本需要的满足在很大程度上依赖于环境这些需要必须得到很好的满足否则就会出现身心疾患自我实现的需要是发展的需要所谓自我实现就是要“成为你所能够成为的那个人”自我实现的人相对独立于环境他们会投身于一项自我以外的事业之中更多地受自己的内部因素即内在本性、潜能、天资、创造冲动的支配当他们专心致志地从事某项工作或某项他们非常珍视的事业时工作与欢乐的分歧就在他们身上消失他们喜爱这件事也愿意做这件事 马斯洛需要层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律这些共同规律主要体现在三个方面首先有需求才有动力需求是人类行为原始的驱动力其次需求是分层次的且呈阶梯式逐级上升通过研究人在各个阶段不同的需求侧重来了解、分析和预测人的行为表现有利于管理者找到有效激励方式进行有效动机诱导及行为管理最后精神需求为高层次需求实现难度更大因而所需激励力量也更强 三、运用需要层次理论结合大学生的需要把握就业指导的方向 当前部分大学生择业、就业的问题源于他们不能正确把握就业、择业与满足自己不同层次需要之间的关系因此要帮助他们树立科学择业观促使他们合理定位、科学分析、科学选择适合自己的工作 （一）以大学生需要为本构建大学生就业指导课的内容 教育部在1995年发布了关于在高等学校开设就业指导选修课的通知周济部长在xx年全国普通高校毕业生就业工作会议上再次提出要将就业指导课程切实纳入高校教学计划提倡所有高校从xx年起开设就业指导必修课或必选课我国高校开设大学生就业指导课的时间并不长有的高校还尚未将就业指导课程纳入必修课或必选课而部分已经开设大学生就业指导课的高校在设置课程内容时普遍以指导者为中心对大学生的需要关注不够“当前职业指导的目的是帮助人选择职业等同于职业安置”“在实际指导中指导者往往以专家或权威人士身份出现这种模式是以指导者为中心忽视大学生的情感、行为、动机、认识、职业理想、职业信念等限制了大学生的主动性和创造性” 每个人在刚就业时主要目的是满足自己的生理需要即满足吃饭、穿衣、住房的需要其后才会考虑如何去满足自己高层次的需要作为一门指导大学生 如何去求职应聘如何利用自身优势去满足生存和发展需要的课程大学生就业指导课不能仅从就业安置的角度去设置课程的内容除了向大学生传达就业政策、讲授就业技巧、调整就业心态、规范择业行为等基本内容外还应予以大学生更多的人文关怀大学生就业指导应该是职业指导、生涯指导的一部分应致力于促进人类进步和自我完善最终达到自我实现因此大学生就业指导课可以适当增设有关需要层次理论的内容结合大学生的需要和社会发展形势因势利