三年级语文课文预习指南及批注符号运用表(罗).doc

三年级语文自主学习指南（一）班级： 姓名： 课文（书本批注 + 学习笔记）一、书本批注1.读文标段： 大声朗读课文3遍，在课题上方注明朗读次数，家长评价签名；用“ ”这样的序号标出课文自然段。2. 划词组词： 用“ ”画出课文中生字词；给课后生字组词，课内课外各组一个词；给生字找出形近字组词，写在生字表空白处；找出课文中常用多音字，在字旁标音组词 ；用“ ”画出你认为特殊的词语（如叠词、四字词语等）。3.解词造句： 找出不理解的词语，查字典或联系上下文，在词语旁写出意思；找出2-3个词语，在词语旁写出近义词或反义词；选1-2个你喜欢的好词，在词语旁边造句。4.默读思考： 默读课文1-2遍， 思考课后练习题，用符号或文字做简单批注，标注疑问（批注符号见符号使用表）。*5.查找资料： 查找并概括写出（有选择摘抄）关于作者、课文提到的人物或相关知识的资料，写在课文插图旁的 空白处（写在标签纸上贴在插图上），如果课后配“资料袋”的，可以画出重点内容。二、学习笔记1.词句城堡： 看词语表，生词抄写一遍，听写并自我批改订正。抄写优美的句段。2.感情读背： 找出最精彩或最喜欢的文段有感情读背，家长签名评价。3.快乐分享： 新收获、新发现、新问题、新方法、新点子、新体验4.小小创作： 读后感、仿写、续写、改写三年级语文自主学习指南（二） 语文园地（书本批注+学习笔记）一、书本批注1.口语交际： 搜集口语交际材料，在书本空白处概括写出或有选择摘抄交际材料或写发言提纲。2.单元习作： “ ”画出习作内容，“ ”画出习作要求，搜集习作素材。3.我的发现： 大声朗读2遍，写下你的发现。4.日积月累： 熟读成诵，找出难记易错的字，在旁边写1-2遍；*搜集补充相应的拓展资料（例如：古诗、成语、名言警句、古诗句等）5.成语故事： 大声朗读2遍，给不会读的字注音，用“ ”画出成语故事的寓意； * 搜集补充相应的拓展资料。6.读读认认（我会填）等 ：认一认，连一连，写一写。7.展示台、宽带网： 认真阅读，用螺纹线“ ”画出感兴趣的内容。二、学习笔记1.词语城堡： 熟记本单元词语，听写并自我批改订正，家长检查。2.背诵默写： 背诵默写“日积月累”，并自我批改订正。家长签名评价。3.快乐分享： 新收获、新发现、新问题、新方法、新点子4.得意之作： 按单元作文要求完成习作，学习修改自评、同学互评。三年级语文批注符号使用表类别批注符号名称 批注符号意思举 例读背红钩家长检查家庭朗读（背诵），并签名我已大声朗读（背诵）课文 遍， 评价：（优 良 加油 ） 签名 词语方框画出课文中生字新词坪坝 穿戴 打招呼大圆圈圈出课文中优美词语绚丽多彩 括号（ ）标出句子中的关联词爬山虎的脚（要是）没触着墙，不几天（就）萎了，后来连痕迹也没有了。空心圆点重点的关键的词语你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。实心圆点朗读中读重音的词语钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。句子单竖线 / 朗读时断句，停顿只见东边水天相接的地方/出现了一条白线，人群又沸腾起来。横线 加？有疑问难理解的句子略波浪线 选择的句子略双横线 中心句 习作要求略螺纹线 精彩的句子略段篇序号 标出课文自然段略双竖线 /分段略五角星 背诵积累的重点文段略实心三角形喜欢的内容或写法上的趣点或亮点句段 略三年级语文小组合作探究学习指引1.明确探究目标： 朗读或默读探究目标，了解明确探究学习的重难点。2.合作探究学习： 根据探究目标，汇报完善个人自主学习的书本批注和学习笔记； 逐一学习商讨探究目标的内容（形式：“一对一”学习对子和学习小组集体讨论结合）3.