高考生物一轮复习 第四单元 第2讲 减数分裂和受精作用课件.ppt

,第2讲减数分裂和受精作用,考点突破题型透析,实验探究素能提升,考点二减数分裂综合应用分析,观察细胞的减数分裂,考纲原生态,备选素材,第四单元细胞的生命历程,考纲原生态,1.细胞的减数分裂()2.动物配子的形成过程()3.动物的受精过程()4.实验：观察细胞的减数分裂,考点一减数分裂与受精作用,知识梳理考能诊断,1填写减数分裂的概念,2减数分裂过程中染色体的行为(1)减数第一次分裂连线,考点一减数分裂与受精作用,知识梳理考能诊断,(2)减数第二次分裂中期和后期的细胞分裂图：写出上述两个时期染色体的行为变化：a中期：染色体的着丝点排列在_处。b后期：_，染色体数目加倍,考点一减数分裂与受精作用,知识梳理考能诊断,赤道板,着丝点一分为二，染色单体变成染色体,3比较精子和卵细胞形成过程的差异,考点一减数分裂与受精作用,知识梳理考能诊断,不均等分裂,变形,4,1,3,4.受精作用(1)概念_相互识别、融合成为_的过程。(2)实质精子的_与卵细胞的细胞核融合。(3)结果受精卵中_与体细胞相同，其中一半来自父方，另一半来自_。,考点一减数分裂与受精作用,知识梳理考能诊断,卵细胞和精子,受精卵,细胞核,染色体数目,母方,(1)配子中染色体组合具有多样性减数第一次分裂的后期，非同源染色体自由组合，导致减数分裂产生的配子中染色体组合具有多样性。四分体中同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，导致减数分裂产生的配子种类具有多样性。(2)有性生殖产生的后代呈现多样性配子中染色体组合具有多样性。受精时卵细胞和精子结合具有随机性。,知识梳理考能诊断,考点一减数分裂与受精作用,(1)蛀受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同源染色体分离。(2012高考四川卷)()(2)果蝇的精细胞中一定存在Y染色体。(2008高考上海卷)()(3)非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组。(2011高考江苏卷)()(4)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中。(2008高考广东卷)(),知识梳理考能诊断,考点一减数分裂与受精作用,(5)观察2n6的某生物减数第二次分裂后期细胞，发现移向每一极的染色体有4条，其合理解释是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离。(2012高考江苏卷)()(6)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂产生的两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。其细胞核中DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同，贮存的遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同。(2010高考安徽卷)()(7)人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223。(2010高考江苏卷)(),知识梳理考能诊断,考点一减数分裂与受精作用,1下列关于同源染色体和四分体的叙述，不正确的是()A同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体B四分体出现在减数第一次分裂的前期和中期C同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体D每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体,一条染色体复制后形成的是两条姐妹染色单体，两条姐妹染色单体的着丝点一分为二后，是相同的染色体，并非同源染色体。四分体是减数第一次分裂过程中所特有的结构，出现在同源染色体联会后，即前期和中期。在后期同源染色体分开，四分体消失。在减数第一次分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫做联会，只有配对的染色体才能称为同源染色体。在减数第一次分裂过程中，复制后的同源染色体联会后形成四分体。,题组设计解题技法,题组一减数分裂相关概念,解析,答案,A,2对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是()A若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点B若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点C若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点D若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点,处于四分体时期的细胞，DNA已经完成复制；若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点；若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色或者4个绿色荧光点。,题组设计解题技法,题组一减数分裂相关概念,解析,答案,B,同源染色体、姐妹染色单体等图像的识别【注意】同源染色体也有大小不同的，如男性体细胞中的X染色体和Y染色体，X染色体较大，Y染色体较小。大小相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点断裂后形成的两条染色体，因不是一条来自父方，一条来自母方，所以不叫同源染色体。只要联会的两条染色体不管大小、形状是否相同，,题组设计解题技法,1辨识同源染色体关键看两点：来源(一条来自父方，一条来自母方)、形态和大小(一般相同)。如右图的1和2是一对同源染色体，3和4是另一对同源染色体；1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。,题组一减数分裂相关概念,都叫同源染色体。同源染色体既可以是复制之前不含染色单体，也可以是复制之后含染色单体。在有丝分裂过程中，有同源染色体存在，但不发生联会。2联会和四分体：四分体的个数等于减数第一次分裂前期联会时配对的同源染色体对数。图中含有两个四分体。3姐妹染色单体和非姐妹染色单体的判断关键看是否连在同一着丝点上。姐妹染色单体是指由同一着丝点连着的两条染色单体。如图中的a和a、b和b、c和c、d和d。非姐妹染色单体是指由不同着丝点连接着的两条染色单体。如图中的a和b(b)、a和b(b)等。,题组一减数分裂相关概念,题组设计解题技法,3(2015浙江外国语期中)下图为某一哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图。相关描述中不正确的是()A乙图细胞中有4对同源染色体，4个染色体组B基因重组可发生在甲图所示时期C丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细胞或极体D上述三图细胞可能同时存在于该动物体的某器官中,图乙是有丝分裂后期图，细胞中有4对同源染色体，4个染色体组，A正确。基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，甲图是减数第一次分裂后期图，甲图所示时期可发生基因重组，B正确。由于三幅图是同一个生物体内的细胞分裂示意图，由图甲判断该生物是雄性，则丙图细胞产生的子细胞是精细胞，C错误。三幅图细胞可以同时存在于该动物体的精巢中，D正确。,题组设计解题技法,题组二减数分裂与有丝分裂图像的分析,解析,答案,图显/隐,C,4某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是()A图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组B图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同C图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂D图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半,由图可知，甲表示减前期，乙表示减后期，丙表示减末期，丁表示减后期。甲中同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换可导致基因重组，A正确；乙中同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合，移向两极的染色体组成不同，B错误；染色体的复制发生在减前的间期和有丝分裂间期，C错误；同源染色体的分离不能发生在丁中，D错误。,题组设计解题技法,题组二减数分裂与有丝分裂图像的分析,解析,答案,图显/隐,A,5(2015安徽蚌埠模拟)如图为某高等生物细胞不同分裂时期的模式图，、表示染色体片段。下列叙述不正确的是()A图甲细胞处在减数第二次分裂中期，此时不进行核DNA的复制B由图可以看出分裂过程中四分体中的非姐妹染色单体发生了交换C图甲所示细胞若继续分裂可能会发生等位基因的分离D若两图来源于同一个精原细胞，则图乙是图甲细胞分裂形成的,图甲细胞无同源染色体，存在姐妹染色单体，且着丝点排列在赤道板上，为减数第二次分裂中期，不再进行DNA复制，A正确；由甲图中I片段和乙图中片段颜色可知，分裂过程中四分体中的非姐妹染色单体发生了交叉互换，B正确；发生交叉互换后，减数第二次分裂后期可能会发生等位基因分离，C正确；由染色体的颜色可知，图乙细胞不是由图甲细胞分裂形成的，D错误。,题组设计解题技法,解析,答案,图显/隐,D,题组二减数分裂与有丝分裂图像的分析,1.“三看法”识别细胞分裂方式,题组设计解题技法,题组二减数分裂与有丝分裂图像的分析,2.根据染色体形态和行为判断,题组二减数分裂与有丝分裂图像的分析,题组设计解题技法,3.依据细胞质分配方式的判断(针对减数分裂)：,题组二减数分裂与有丝分裂图像的分析,题组设计解题技法,6(2013高考新课标全国卷)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是()A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同D两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同,本题主要考查有丝分裂和减数第一次分裂过程中染色体行为、染色体数目以及核DNA分子数目的相关知识。两者的前期，染色体数目均与体细胞染色体数目相同，核DNA分子数目均为体细胞的两倍，但减数第一次分裂前期发生了同源染色体的联会，而有丝分裂前期没有此行为；两者的中期，染色体数目均与体细胞相同，核DNA分子数目均为体细胞的两倍，有丝分裂中期，每条染色体的着丝点排列在赤道板上，减数第一次分裂中期，每对同源染色体排列在赤道板上；有丝分裂后期染色体数目、核DNA分子数目均为体细胞的两倍，姐妹染色单体分开，减数第一次分裂后期染色体数目与体细胞染色体数目相同，核DNA分子数目为体细胞的两倍，同源染色体分开；两者的末期，核DNA分子的数目均与体细胞核DNA分子数目相同，有丝分裂末期，核染色体数目与体细胞的相同，减数第一次分裂末期，核染色体数目为体细胞的一半。,题组设计解题技法,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,解析,答案,C,7二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是()A细胞中一定不存在同源染色体B着丝点分裂一定导致DNA数目加倍C染色体DNA一定由母链和子链组成D细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍,根据题干信息，“二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂”，可判断该细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。因此该细胞可能存在同源染色体，也可能不存在同源染色体；DNA数目加倍是在间期，后期DNA数目不加倍；由于DNA复制是半保留复制，所以该细胞染色体DNA一定由母链和子链组成；若为减数第二次分裂后期的细胞，则染色体数目与体细胞相同。,题组设计解题技法,解析,答案,C,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,8(2015河南实验中学期中)下图表示二倍体生物细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析不正确的是()AM点细胞中的DNA数正好是L点细胞中的2倍B二倍体生物细胞中OP段含4个染色体组CLM点所示过程与细胞膜的流动性有关D图中BC段、FG段可能会发生基因突变,细胞中的DNA包含了核DNA和细胞质DNA，分裂间期核DNA加倍，但细胞质DNA并未加倍，A错误；OP段为有丝分裂后期，染色体加倍，应含4个染色体组，B正确；LM表示受精作用，精卵的融合与细胞膜的流动性有关，C正确；基因突变发生在DNA复制时(BC段、FG段)，D正确。,题组设计解题技法,解析,答案,图显/隐,A,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,9下图是与细胞分裂相关的坐标图，下列说法符合细胞分裂事实的是()A图甲中cd段一定是发生在有丝分裂后期B图甲中的ab段若是发生在高等哺乳动物的精巢中，细胞肯定进行减数分裂C图乙中ab时期和e时间点一定含有同源染色体D图乙中的cd段细胞中的染色体数目为正常体细胞的一半,图甲中cd段表示因着丝点分裂，每条染色体中的DNA含量减半，上述过程既可发生在有丝分裂后期，也可发生在减数第二次分裂后期。ab段可以发生在精原细胞通过减数分裂产生精子或通过有丝分裂实现增殖的过程中。图乙中a表示染色体复制完成，bc表示减数第一次分裂完成，故ab时期，一个细胞中含有同源染色体；e表示受精作用完成，此时细胞中也含有同源染色体。图乙中的cd段表示减数第二次分裂，其后期由于着丝点分裂，细胞内染色体数目与正常体细胞内染色体数目相同。,题组设计解题技法,解析,答案,图显/隐,C,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,1减数分裂和有丝分裂过程中的染色体与核DNA数量变化模型比较与判断(1)模型：,题组设计解题技法,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,(2)判断：,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,题组设计解题技法,2DNA含量变式曲线分析如图所示曲线既适用于减数分裂，也适用于有丝分裂，相关分析如下：,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,题组设计解题技法,题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,题组设计解题技法,3.减数分裂柱形图分析方法(以精子的形成过程为例),题组三减数分裂与有丝分裂相关数目变化的分析,题组设计解题技法,考点二减数分裂综合应用分析,知识梳理考能诊断,1细胞分裂过程中形成异常细胞的原因分析如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；如果减数第二次分裂一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如下图所示：,2细胞分裂与生物变异的关系,考点二减数分裂综合应用分析,知识梳理考能诊断,减前的间期,减前期,减后期,(1)能进行减数分裂的生物一定也能进行有丝分裂。()(2)减数第一次分裂中的基因重组只能发生在后期。()(3)有丝分裂和减数分裂中都可能出现染色体数目变异。()(4)进行有丝分裂的细胞可能有细胞周期，进行减数分裂的细胞一定没有细胞周期。(),知识梳理考能诊断,考点二减数分裂综合应用分析,1(2015郑州质量检测)一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的初级精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞以后的减数分裂正常进行，则其可产生多少种配子()A1种B2种C3种D4种,正常情况下，一个基因型为AaBb的初级精母细胞经减数分裂能产生AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB四个配子，其中两两相同，如一个A突变成a，则有三种配子，故C正确。,题组设计解题技法,题组一异常配子的种类与配子的来源,解析,答案,C,2从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换与基因突变，下列说法错误的是()A这四个精子至少来自两个精原细胞B这四个精子可能来自同一个精原细胞CAB、ab不可能来自同一个次级精母细胞DAB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞,一个精原细胞进行减数第一次分裂时等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，形成基因型为AABB和aabb或AAbb和aaBB的两个次级精母细胞，减数第二次分裂时，在不考虑交叉互换与基因突变的情况下，由同一个次级精母细胞形成的两个精细胞及精子的基因型是完全相同的，为AB、AB(ab、ab)或Ab、Ab(aB、aB)。若出现基因型为AB、Ab、aB、ab的四个精子，说明它们至少来自两个精原细胞。,题组设计解题技法,题组一异常配子的种类与配子的来源,解析,答案,B,3.右图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是()A如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常B若在复制时没有发生任何差错，则该细胞一定能产生4种类型的精细胞C若染色体1和2发生部分片段交换，则减数分裂无法正常进行D如果基因N发生突变，则该细胞产生的精细胞有一半出现异常,3和4属于同源染色体，如果分裂时3和4不分离，产生的两种类型的精细胞中，一种细胞中多一条染色体，另一种细胞中少一条染色体，细胞中的染色体数目发生变化，该种变异属于染色体数目的变异；若在复制时没有发生任何差错，且不考虑交叉互换，则该细胞会产生两种类型的精细胞；同源染色体交叉互换不影响减数分裂的进行；基因突变发生在细胞分裂的间期，如果基因N发生突变，则所产生的精细胞中有1/4会出现异常。,题组设计解题技法,解析,答案,图显/隐,题组一异常配子的种类与配子的来源,A,4.某雄性动物个体的两对等位基因A、a和B、b在染色体上的位置如右图所示，若只考虑这两对等位基因，则下列有关说法不正确的是()A若DNA复制时其中个基因b发生突变，则最多可产生三种基因型的精细胞B若发生交叉互换，则最多可产生四种基因型的精细胞C若正常分裂，则最多能产生两种基因型的精细胞D光学显微镜下可观察到这两条染色体的形态、结构有明显差异,若DNA复制时其中一个基因b发生突变，则最多可生成AB、ab、aB三种基因型的精细胞；若发生交叉互换，则最多可产生AB、ab、aB、Ab四种基因型的精细胞；若正常分裂，则最多能产生AB、ab两种基因型的精细胞；由图可知，这两条染色体上的等位基因的碱基序列有差异，用光学显微镜观察不到这种差异。,题组设计解题技法,解析,答案,图显/隐,题组一异常配子的种类与配子的来源,D,变异条件下产生配子的种类分析由图可以看出，在只研究两对同源染色体、三对基因的情况下，仅发生基因突变或基因重组，就能产生众多类型的配子。,题组设计解题技法,题组一异常配子的种类与配子的来源,5(2015海淀模拟)观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了某种精细胞如下图所示。下列解释合理的是()A精细胞中发生了同源染色体的交叉互换B减数第二次分裂中一对染色单体没有相互分离C减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次D减数第一次分裂中同源染色体没有相互分离,由图可知，精细胞中染色体没有发生交叉互换，其形成原因是减数第一次分裂中同源染色体没有分离，而减数第二次分裂姐妹染色单体正常分离。,题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,解析,答案,图显/隐,D,6基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是()2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD,根据题中信息可知A与a和B与b两对等位基因位于非同源染色体上，因此基因型为AaXBY的小鼠进行正常减数分裂时，A与a以及X与Y都是在减数第一次分裂后期分开，而间期复制后产生的A与A，a与a，以及X与X，Y与Y的分开正常情况下都是发生在减数第二次分裂后期，最终该鼠可产生四种配子：AXB、AY、aXB、aY。而题中的小鼠却产生了一个基因型为AA的配子，说明减数分裂过程中A与A基因在减数第二次分裂时没有分开而去向细胞一极，性染色体在减数第一次分裂或减数第二次分裂没有分开而去向细胞另一极，因此答案为A项。,题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,解析,答案,A,7(2015东北三校模拟)小鼠(2N40)胚胎期某细胞发生图示异常分裂(未绘出的染色体均正常)，其中A为抑癌基因，a为A的突变基因。下列说法正确的是()A该分裂过程中形成20个四分体B分裂产生Aa或aa子细胞的概率均为1/2C子细胞aa在适宜条件下可能无限增殖D染色体异常分离与纺锤体无关,理解细胞分裂的方式特点、癌变的原因是解题的关键。胚胎期细胞进行的是有丝分裂，四分体出现在减数第一次分裂时期；由题图可知，细胞一极中携带a的染色体有两条，携带A的染色体有一条，在染色体随机丢失后分裂产生Aa子细胞的概率为2/3，aa子细胞的概率为1/3；子细胞aa不能合成抑制细胞增殖的相关蛋白质。在适宜条件下有可能无限增殖；在纺锤体的牵引下，染色体移向细胞两极，故染色体的异常分离很可能与纺锤体有关。,题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,解析,答案,图显/隐,C,8.观察到的某生物(2n6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是()A减数第一次分裂中有一对同源染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次,据图中染色体的形态特征判断，该细胞两极中仍有一对同源染色体，这说明在减数第一次分裂过程中有一对同源染色体没有相互分离。,题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,解析,答案,图显/隐,A,9.某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见上图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是()A减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换,该植株的基因型为Bb，其配子的基因型为B或b，而含B的配子由于染色体缺失而不育，所以，这种个体作为父本只能产生b的可育配子，如果产生了红色后代，可能是基因突变，但基因突变的频率太低，无法解释这种现象；只有交叉互换会导致该个体产生一定量的B可育配子，才会导致后代中部分表现为红色性状。B项叙述是产生配子过程中的正常情况，不会导致变异出现；C项中的现象不会存在。,题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,解析,答案,图显/隐,D,10(2015江苏盐城期中)下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是(),题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,解析,答案,C,基因型DD的个体产生基因型为D、d的配子，原因是基因突变，其发生时期为细胞分裂的间期，A错误；基因型AaBb的个体产生基因型为AaB、AaB、b、b的配子，等位基因A、a没分离，原因是减I后期同源染色体没分离，B错误；基因型XaY的个体产生基因型为XaY、XaY的配子，等位基因没分离，原因是减后期同源染色体没分离，C正确；基因型为AaXBXb的个体产生基因型为AAXBXb、XBXb、a、a的配子，等位基因B、b没分离且AA移向了一极，原因是减I后期同源染色体没分离，且减后期姐妹染色单体分离时出错，D错误。,减数分裂过程中染色体行为异常分析减数分裂发生异常，则会产生染色体数目不正常的配子，导致子代体细胞内染色体数目的改变。,题组设计解题技法,题组二异常配子形成的分析与判断,题组二异常配子形成的分析与判断,观察细胞的减数分裂,实验探究规范步骤,实验原理(1)蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。(2)在减数分裂过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。实验步骤(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)：解离漂洗染色压片。,(2)显微观察：,观察细胞的减数分裂,实验探究规范步骤,在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞,先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目,实验归纳本实验材料选择是关键，宜选用雄性个体生殖器官。其原因是：(1)雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数。(2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂。,观察细胞的减数分裂,1为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是()蚕豆的雄蕊桃花的雌蕊蝗虫的精巢小鼠的卵巢ABCD,蚕豆的雄蕊是其雄性生殖器官，能通过减