初二物理教学反思：学生学习兴趣培养的探究

1 / 5 初二物理教学反思：学生学习兴趣培养的探究 初二物理教学反思：学生学习兴趣培养的探究 参加工作还不到一年，然而在这大半年的时间里所学到的东西，比大学四年还要多。在教学实践的基础上，我意识到对学生学习兴趣的培养至关重要。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。 学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习 活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。 初二学生刚刚接触物理课，学生往往能够产生新鲜感，表现出了很高的兴趣。所以刚开始学习这门课的时候，学生基本上都能认真自主的学习。但随着时间的推移，新鲜感渐渐下降，学生的兴趣便会有所降低。所以，我总结出以下维持学生学习兴趣的方法。 一、做有趣的实验 2 / 5 物理学是一门以实验为基础的科学，且新课程标准要求学生经历实验探究的过程和学会科学研究的方法。这为学生提供了观察、思考、动手、动脑的机会，正好符合中学生好问、好动、好胜的特点。 1尽量多的让学生动手做实验 在八年级下册的第九章 “ 二力平衡的条件 ” 的教学，出于时间的考虑，我采用了演示实验教学法；而 “ 探究阻力对物体运动的影响 ” 采用了学生分组实验教学法。课堂中已经可以看出学生对后者的兴趣较高，在之后的作业和测验中也反映出来学生对后者掌握的更到位。可见动手实验不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以加深印象，同时培养学生的实验探究能力和科学思维方法。 当然学生分组实验也有它的弊端，学生到实验室之后，总是兴奋于做实验，而注意力很难集中于对知识的理解和掌握。对此，我在讲八年级下册第六章 “ 比较物质 的硬度 ” 时，并没有采用分组实验的方式，而是将所要比较的材料都放到讲桌上。让学生举手上来动手比较任意两种物质的硬度，并把自己的实验过程、方法以及结论讲给其它同学听。虽然实验只是简单的刻画过程，但使学生在动手的同时注意力集中在老师的指导上，不仅参与了实验，而且更好的掌握了实验的目的、原理、方法以及结果。 2.教师可以演示更多更合理的实验 3 / 5 每当我手中带着实验器材走进教室的时候，学生的注意力会立刻集中到我的身上，整堂课的气氛都会因为演示实验而活跃起来。但演示实验一定要原理简单、现象明显。若原理太过复杂，看不懂的 学生会对这堂课失去信心；若现象不明显，可能好多同学都看不到有什么现象，对学生的积极性会是一个打击。 需要注意的是课本上的演示实验并非最适合展示给学生的。如八年级下册第七章 “ 探究带电物体间的相互作用 ” ，我们知道悬挂的橡胶棒和玻璃棒本身稳定性较差，会来回摆动，而静电力相对较弱。那么，在演示的过程中现象非常不明显，在阴天甚至会观察不到。所以不妨改为玻璃丝、毛发、塑料丝等物体，它们之间发生的静电现象会更容易观察。 如果演示实验体现出更多的趣味性会收获更好的效果。比如八年级下册第八章 “ 探究弹力形变与外力的关系 ” ，若探究实验为对压两根大拇指，比用弹簧更能吸引学生的积极性。 有些演示实验我们可以把它改进的更加有血有肉，如八年级下册第七章 “ 收集分子运动的证据 ” 在水中滴入红墨水。如果我们做对比实验：一组用凉水，一组用酒精灯加热，对比观察，学生不仅观察到了扩散现象，更了解了温度越高，分子运动越剧烈。 八年级上册第二章 “ 观察水的三态及其特征 ” ，课本中的演示实验只展示了水的三态的变化，却要学生得出物质三态的4 / 5 特征，未免有些牵强。在这些地方，可以加入一些演示实验，帮助学生得出三态的特点。拿出固体，很明显它的形状可体积都是固定的 ；把液体从小量筒倒入大量筒，我们发现液体的体积固定形状不固定；在注射器中吸入一定的气体，堵住管口，推或者拉注射器，我们观察到气体的形状和体积都不固定。 3.由学生自主设计一些简单的实验 由于乡镇中学生源的限制，学生自主设计实验，主要是在学生完成了对知识的学习后进行。实验时，教师提供器材，给出实验的目标，留时间让学生自己动手做，并将自己实验的原理、方法、现象、结论展示给其他同学。这样做并不会占用太多的时间，却做到了让学生对知识的理解更加深入，并能将所掌握的知识灵活运用。展示成果时，同学之间相互评价优缺点， 能培养学生合作交流的能力。 例如八年级下册第八章让学生自己动手用身边的器材做弹簧测力计。学生很好的体验到了弹簧的伸长量和弹簧长度的不同；也意识到了伸长量和拉力是成正比例关系的 二、列举贴近生活的生动例子 在讲课中，单纯的理论知识往往枯燥难懂，不能吸引学生的兴趣，而加入练习题能促进学生对知识的掌握。若练习题同事也是枯燥的，可能部分学生的注意力就已经不在课堂上了。我们在讲课的过程中，尤其是复习课上，可以加入贴近5 / 5 生活的有趣例子。让学生觉得物理不仅是有趣的，更是有用的。 在八年级上册第一章的复习课中，我 设计了这样一道题，取得了很好的效果。 找出下列乐器在演奏时的 34567 用自己的方法演奏出 “ 祝你生日快乐 ”() 。 三、变换多种教学方法 根据教材的特点，选择不同的教学方法。简单的知识可以采用自学 -法，探究性的问题采用实验探究式教学法，不直观的、贴近日常生活的用多媒体进行教学 这样做不仅照顾了课程的特点，也满足了不同学习风格的学生。这样做的同时也锻炼了学生的各种学习能力，保持了课堂的新鲜活力，保护了学生学习的兴趣。 大教育家孔子说过： “ 知之