《做学习的主人》教学反思5篇.doc

做学习的主人教学反思5篇 做学习的主人是人教版三年级品德与社会上册第二单元“我在学习中长大”中的第三个主题下面我们来看看做学习的主人教学反思欢迎阅读借鉴 做学习的主人这一节公开课总算上完了我对课堂上学生的精彩表现很满意他们的精彩呈现了课堂的魅力所在正如听课老师所言：你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的主动与被动完全取决于教师一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教师的启发诱导等都很关键这些方面直接制约着学生的行为会与不会说与不说 我在构思教学设计时力求新颖、独特且有一定的趣味性还要贴近儿童的生活要与生活实际紧密相连为此课堂上呈现出了五大版块内容：解决冬冬的烦恼、比赛背古诗、帮小军出主意、故事表演时间老人的礼物、展示有关时间的格言将活动融入整个教学环节之中增强了教学的趣味性使学生在做中学学中玩淡化了文本内容从而使学生乐于接受易于接受 另外在整个教学活动中对每个问题的设计上我花了一定的心思尽量淡化问题的难度使问题生活化情趣化如：解决完冬冬的烦恼后我延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼你是如何解决的于是学生们纷纷举起了小手向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难杨丽文说：“我在读书时遇到不认识的字很烦恼”柴强说：“我作业写不上很烦恼”包帅说：“老师我课文背不会我好烦恼”又如：课文学完后我设计了这样的问题：通过这节课的学习你明白了什么学生的积极性可高了一个个小手高举唯恐老师不叫自己好热闹的场面令我感动学生的精彩才是课堂的精彩！ 让我最尽兴的是我在教学时间的把握上丝毫不差没有拖延一分钟因为通过本课的教学就是要让学生懂得抓紧时间合理利用时间正如陈宁校长评课所说：“如果你拖堂了学生们会怎样看”我觉得我给学生做出了表率 当然教学总是缺憾的艺术在帮小军出主意这个环节中由于我的点拨不到位导致了学生们活动安排的时间不够合理另外在课堂上要时刻教育学生有礼貌如：学生得到老师的奖赏时应注意礼节对老师说声“谢谢”在今后的课堂教学中我更应发挥自己的长处借鉴别人好的经验来弥补自己的不足使自己的教学技艺达到更高的境界 在这节课中我充分利用教材资源、生成资源、师生资源让学生懂得在学习中如何克服困难怎样合理安排时间完成学习任务的方法懂得养成良好的学习习惯的重要性反省自己在学习中的不良行为习惯突出重点突破难点以适时评价的方式调动学生学习的积极性很好地完成教学任务 但美中不足的是学生合作学习还做得不够教学过程的设计也不够精炼这些不足有待今后在教学中不断完善不断进修业务提高教学理论的水平让自己在教坛上更添光彩而努力 对于这一次以如何做学习的主人为主题的班会班会的目标主要是让学生体会到学习的重要性养成良好的学习习惯班会的形式主要形式是：讨论我们班学生大都有自己独立的学习方式道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受事实证明讨论式班会效果也更好 内容选材也比较符合小学生的认知特点有些事例能够引起小学生的兴趣增加了趣味性也使学生从故事中受到潜移默化的影响但由于这三个方面范围较宽每个部分拿出来都可以讲一节班会课所以内容略显臃肿时间有些紧张没有做到知识点的深入挖掘还需要精简内容进一步深入展开让学生体会的更加深刻 从形式上看这次班会采用了多种形式例如运用事例感悟让学生感受到学习的重要性通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害运用小组讨论交流让学生找出身边的不学习的后果并拿出解决的对策但是讨论时间比较难控制有一发不可收拾之势可以适当减少讨论次数增添知识抢答之类的环节 班会存在的不足： 1、班会准备不充分没有让学生搜集相关方面的材料 2、问题设问不具体没有更加密切的联系学生实际如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论效果可能会更好尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性 从学生主体地位上来看基本上能够做到以学生为主体让学生去体会让学生去找让学生去发现问题进而解决问题但学生举手发言不是很踊跃提问范围也太窄没有让全体学生都参与到其中去在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好 总之这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平从而争取更快的成长和进步！ 在班会课以外时时刻刻都要落实关于学习习惯养成的培养只要一出现问题及时以不同的方式对学生进行反复教育最终才能使得良好习惯真正落实总之良好学习习惯养成教学是持久战班主任必须和学生共同努力一旦松懈的话坏的习惯可能又浮出水面不利于班级管理 （一）挖掘教学资源回归儿童生活 本课教学我从学生生活实际和本校实际出发并以之作为教学资源创造性地改造教材把教材还原于学生的生活实际增强了情境性、生动性、实效性让学生产生了共鸣达到学以致用的教学目的 （二）举行多种互动丰富课堂内容 1、学生与文本对话教学中我用冬冬的事例为激活因子引导学生进行反思实现了学生与文本的对话 2、学生与现实生活的对话课堂上我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来让学生说困惑想办法引导学生对自己生活经验进行体验、反思和拓展 3、学生与老师对话教学时我与学生一起交流自己的办法把自己的想法、自己的情感告诉学生师生关系平等课堂氛围和谐 4、学生与同伴对话在小组交流活动中每个孩子都积极主动参与活动同伴与同伴之间互相启发、互相促进每个孩子都学有所获 （三）游戏走进课堂增加学习情趣 游戏活动是联系课堂与生活的桥梁新课程要求着眼于提高品德教育的实效性强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动这就要求我们在品德与生活的教学中除了要有静态的理性分析外还要有动态的亲身体验课堂中的游戏实践可以使学生通过游戏加深体验从而形成能力本课教学我设计了故事、游戏、讨论等活动通过一个个活动对学生产生教育影响 不足之处：我的引导不够充分没有让学生深度思考、多角度展开如果在教学中把握好收与放的度相信课堂生成会更为丰满 我虽然心里很清楚学生的品德培养非常重要但在实际教学中还是没有把品德与社会的教学同语文教学一样重视有时甚至占用品社课的时间来完成语文的教学任务今天进行做学习的主人教学我发现学生的积极性很高课堂气氛活跃平时很少发言的同学都举手了其实帮学生树立学习的自主意识更重要比老师强制地要求学生做这做那效果更好 做学习的主人是人教版三年级品德与社会上册第二单元“我在学习中长大”中的第三个主题学习本课旨在让学生知道学习要肯于动脑筋不怕困难掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间学会合理安排和利用时间提高学习效率 首先我引导学生找冬冬的烦恼并通过“假如你是冬冬你会办”和“假如你是冬冬的同学你会说”两个问题让学生同桌说一说再自由发言引导学生总结出解决办法靠自己或请教别人我不急于判定个方法好而是延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼你是如何解决的于是学生打开了话匣子纷纷举起了小手向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难“我在读书时遇到不认识的字很烦恼”“我拼音会出错”“我课文背不会”“字的意思不知道”“作文不会写不知道写”李思远和陈祈帆还说出了心底的话：“我做着作业会很烦躁不耐烦”还有数学题不会列算式英语不会读不会炒菜等问题我一一板书在黑板上并根据为语文学习、数学学习、英语学习和生活中的困难进行分类 接着我让同学们四人小组讨论怎样解决这些问题与烦恼同学们讨论得很热烈发言很积极对于作文纷纷说出了这些方法： 1、多看获奖作文多看课外火书 2、看习作要求多观察、会想象、多思考 3、会用好词好句 4、写完后要读一读看看通不通顺等我还补充了要会专心听讲听老师讲写作方法请教家长帮忙修改同学互相修等随后我让学生看着黑板自己说一说当我问用上这些方法会写作文了法同学们异口同声地说：“会了”我把作文这个问题擦去 就这样同学们自己讨论交流解决办法问题一个个被解决、擦去由于学生发言较多直到下课铃响还没解决完我问同学们“现在解决还是留到下次课”“现在”我很欣慰我们继