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文档简介

_听评课记录表课 题命题及其关系(一)时间45min授课教师孙老师班级高二四班教学过程时间分配听课随想1、 ppt展示与课本不同于思考上的例子2、 讲解例子，让学生总结例子的共同特征3、 总结例子的共性能判断真假陈述句（由学生回答总结）4、 问，什么样的语句叫命题？由例子学生反思由例子得知，命题呈现形式5、 PPT展示完全定义，板书概念关键字眼。6、讲解命题定义，陈述句可以判断真假二、简单练习PPT展示例子1、 找同学回答2、 紧围绕概念的例子 陈述句3、 a+b 判断真假(时真时假)不能判断真假三、上述例子含若p，则q的，开启下面，何为条件，何为结论。（1）都由若p，则q的形式，展示其定义，关键字眼不同字体突出。（2）PPT上例子找同学回答。增多师生互动。负数的立方是负数。先有负数再立方 是负数（3）习题（PPT）同学们一起改成若p，则q例如对同学们反馈的较难的：等腰三角形的中线相等。老师仔细去讲解，直到同学们明白。小结：（1）命题的概念（2）改成若p则q五、由已知命题构造新命题（1）条件，结论（2）结论，条件（3）条件否，结论否（4）结论否，条件否找四个命题的异同点（原命题，逆命题，否命题，逆否命题）六、定义原命题，逆命题，否命题，逆否命题（PPT展示概念）四种命题之间的关系PPT展示+板书+讲解引领学生发现规律。板书：画关系图，四种命题关系。原命题 逆命题否命题 逆否命题边画边讲研究原命题与逆否命题的真假（同真同假）逆命题与否命题的真假（同真同假）八、习题。原命题，逆命题，否命题，逆否命题。思考原命题与其他三种命题的真假关系。小结这堂课。 13min5min10min5min8min板书，标章写正中间。适当引用工具。讲解紧紧围绕概念对例子选取若p，则q的形式，含下一节的开题使思维过渡自然。对难点的探究，要课堂解决提高效率。思维的铺垫过渡。内容较多，节奏后面有点快。学生课堂学习效率不高。授课亮点与感悟：（1）由例子找出共同特征推得概念（归纳）（2）文字、概念居多借助PPT，适当板书关键字（3）详细讲解练习（紧围绕定义）对定义加深理解。（4）例子选取含下一节开题（5）习题练习关系图，清晰（6）思考课后（对这一节课的总结+对下节课的开端）。重难点的分析思维过渡自然。教学启迪与改进：一堂课的内容过多，容量太大，可适当的将后半部删去一些。学生后半部分明显积极性不高，应多增加一些师生
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