加　法　　　教学设计

1 / 6 加 法 教学设计 m 加 法 教学设计 总第 7 课时 教学目的：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、复习 1、口算 4+3+17+4+18+9+18+7+1 9+7+16+4+17+6+16+5+18+3+1 2、用竖式计算： 36+5748+3456+2948+37 找四名学生板演，其余学生在练习本上做。 二、探究新知 1、出示课本第 15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。 2、出示 “ 中国部分动物种类统计表 ” 进行简单介绍。 3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？ 4、老师也想提一个问题： “ 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。 ” 2 / 6 5、你会算吗 ？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。 6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进 1，十位满十向百位进 1。 三、实践应用 1、完成课本第 16页的 “ 做一做 ” 学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。 2、完成练习四第 1 题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。 3、第 2 题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。 4、第 3 题 ，先引导学生看图，解答书本的第 1 问，再引导学生独立提出不同的问题。 5、作业：练习四第 2、 3 题做在练习本上。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。 加 法 教学 总第 8 课时 教学目的 :使学生进一步理解加法计算法则 ,会笔算三位数的连续进位加法 ,学会结合具体情境进行估算 . 一、复习 3 / 6 1、指名板演，其余学生在练习本上做。 3 64 28 7 +7 2+8 8+4 9 2、结合板演对具体情况进行评议。 二、探究新知 1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。下面我们再来看 “ 中国部分动物种数统计表 ” 。 2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式： 376+284 3、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下 376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。 4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上出现课本第 18页的估算方法） 5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 6、下面请同学们用竖式计算一下。 7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。 4 / 6 8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上 6+4=10，现实性 0 向十位进 1，十位上 7+8+1=16，写 6 向百位进 1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 9、反馈练习，第 18页做一做，学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 三、巩固练习 1、第一题，学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。 2、第二题，要求学生独立填写，再集体进行订正。 3、作业，练习五第 9 题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。 加 法 综合练习课 总第 9 课时 教学目的：使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。 一、复习检测 1、口算下面各题 7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+1 2、笔算下面各题 5 / 6 649+273786+245392+508 指名板演，其余学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。 二、课堂练习 1、练习五的第 3 题。指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题。 （ 1）学生列式计算 （ 2）集体订正 2、练习五第 4 题，指名学生读题，出示本题的图示，帮助学生理解题意。学生独立完成后指名板演。 3、练习五的第 5 题，学生独立完成后指名板演。结合板演情况进行评议。 4、练习五的第 6 题，把算式和相应的得数连起来，提醒学生看清数字，认真计算。 5、练习五的第 7 题，找出这几题中的错误，指出该如何改正。说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。 6、练习五的第 8 题，要求把和是 1000的两个数连起来。学生独立完成后讨论：通过计算你发现了什么规律？（前位凑 9，后位凑 10）