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列方程解应用题的教学反思 列方程解应用题是在第八册学习列出含有未知数的等式解一步计算应用题的基础上进行教学的例的内容在算术中称为和倍和差倍问题由于是逆向思考题解法特殊不易掌握现在用方程来解不仅思路较简单而且这两类问题的思路统一解法一致既可减轻学生负担又提高了解应用题的能力是今后小学学习分数等应用题的基础也是今后到中学继续学习代数方程解应用题所必须具备的知识必须重视这部分内容的教学 本节课的教学目标是使学生初步掌握含有两个未知数的应用题的解题思路和方法会解含有两个未知数的应用题；会用把两个未知数的值代入已知条件看是否符合的方法进行验算；在教学解题思路的同时培养学生初步的分析、综合、比较的能力；在解题过程中进一步培养初步的类推和迁移的能力及养成独立思考的良好习惯 本节课的重点是正确设未知数和列出方程关键要找出等量关系列方程也是教学的难点创设情境蔡利琦同学和周旭同学两个人互相询问对方的的钱数并说出两个人之间的倍数关系来猜测两个人各有多少钱 由于小学生仍处在从形象思维向抽象思维过渡的关键时刻所以要考虑怎样做好这个过渡在教学中采用画线段图帮助分析数量关系线段图能使数量关系明显地呈现出来有助于帮助学生用算术方法解这道题还有利于设未知数找等量关系和列出方程 之后引导学生想不同的解题思路列出不同的方程就是教学生如何从不同角度思考问题的方法这些方法对今后继续学习数学是十分必要的 之后进行检验虽不要求写在本子上或卷子上但这是不可忽视的重要步骤长期要求下去就可使学生养成良好的检验习惯增强责任心和自信心那种做完题不知对错的做法是后患无穷的首先从方程的角度来检验然后再让这两个同学把钱拿出来让大家看一下果真结果正如我们预料同学们感到非常有趣而且兴奋异常获得了成功的喜悦 再想一想还可以怎样叙述两个人的关系呢有的同学说我们还可以告诉大家蔡利琦是周旭的5倍比周旭多8元钱那么该怎样解答呢 同学们积极思考想出了好多的解题方法并进行比较概括找出自己喜欢的解法达到了很好的教学效果然后进行适时的练习达到巩固教学效果的目的 本堂课在对学生的及时评价反馈上和环节的处理上还有待于
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