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文档简介

_作业批改记录表科 目数学班 级六（3）教 师王晓龙时 间9月7日应 交81实 交81作业内容分数乘法计算存在问题原因分析混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆处理措施1. 教师引导学行先观察算式，弄清运算顺序，应先算1/24=2，再与1/2相加。提示：不要看到分母相同就直接相加，分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样，应先乘除，再加减。2. 学生订正作业典型错例和订正图片作业批改记录表科 目数学班 级六（3）教 师王晓龙时 间9月8日应 交81实 交81作业内容分数乘法存在问题原因分析1.学生不会读题。2.找不到单位1。3.不会画线段图分析处理措施1.教师引导学生先读懂题目，理解题意，分清1/4与1/4T的区别，再列式计算。2.学生订正作业典型错例和订正图片作业批改记录表科 目数学班 级六（3）教 师王晓龙时 间9月12日应 交81实 交81作业内容分数乘法计算存在问题原因分析1、 书写不规范2、 格式不正确处理措施1. 强调学生认真书写2. 注要格式要求典型错例和订正图片作业批改记录表科 目数学班 级六（3）教 师王晓龙时 间9月15日应 交81实 交81作业内容分数乘法存在问题原因分析1.学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看路标，发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5”。2.不理解动车行了全程的几分之几？处理措施1.教师引导学生读懂此题的真正意思。2.通过画线段图来分析和讲解典型错例和订正图片作业批改记录表科 目数学班 级六（3）教 师王晓龙时 间9月18日应 交81实 交81作业内容分数乘法存在问题原因分析学生读不懂这句话的真正含义“没有理解这时距中点30米。处理措施1.教师引导学生读懂此题的真正意思。2.通过画线段图来分析和讲解这时距中点30米，分两种情况，一种是还差30米到中点，另一种是超中点30米。典型错例和订正图片作业批改记录表科 目数学班 级六（3）教 师王晓龙时 间9月20日应 交81实 交81作业内容分数乘法存在问题原因分析学生读不懂题。没有理解题中的先降价又涨价是什么意思，以就是没有找准单位1.处理措施1、 先引导学生读题。2、 给学生分析题目中的单位1。3、 画线段图和写等量关系分析此题的解题方
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