一年珠心算教.doc

珠 心 算 教 案一年级(上册) 20172018学年度第一学期总体计划一、课标要求 要求学生掌握加减计算的基本方法，包括听打、看打、听算、看算的计算形式，提高运算速度。利用多种能力训练形式，使学生能够很快地进入珠心算学习的环境之中，提高数学学习的兴趣发展能力，促进左右脑协调发展。二、学生情况 一年级的学生，对数和计算的掌握比较浅显，因此要结合学生实际进行练习，有效的提高计算，培养数学兴趣，以及把珠心算和小学数学相结合，达到学有所用。三、提高教学质量措施 结合学生实际适时进行教育。根据课程标准的要求，学生年龄特点，采用恰当的教学方法，让课堂丰富多彩，让兴趣带动学习。多与家长沟通，取得家长的配合。四、现代化教学手段的适用： 运用幻灯、录音机、多媒体等。五、需要的主要直观教学： 卡片、教学算盘。20172018学年度第一学期教学进度表 周 次教学内容（起止页）备注115页26-13页314-24页425-30页531-35页6国 庆 节 假736-39页840-44页945-54页1055-62页1163-68页1269-74页1375-78页1479-83页1584-88页1689-92页17复习18复习19期末复习、考试20期末批卷一、 教学内容：110课。（第一册） 二、教学目标1.能够听、说、读、写出数字，快速译珠。2.能够运算珠心算的方法进行计算，并能把所学的方法用到平时的计算及生活中。3.结合本单元的内容进行能力训练，促进左右脑协调发展。三、重点、难点、关键1.训练学生拨珠速度及双手协调性，快速判断题型选择正确运算方法。2.快速判断题型选择正确运算方法。3.注重学生数学兴趣培养和能力提高。四、训练重点分组训练，个别训练。五 、主要教法讲授法、演示法、游戏法、模拟法。六、教具卡片、算盘、多媒体。七、 课时分配每周2课时单 元 计 划 11 认识算盘 第一课时（总第 1 节） 教学目标 1.认识算盘的结构。 2.学习1、2、3、4、5的 拨珠，描珠。教学重点 学习定位点拨珠、全盘拨珠。教学难点 找准对应的档位教学准备 大算盘、数珠互译卡教学过程一、组织教学学做手指操山上一只虎，让手指灵活。二、新授1.教师出示算盘让孩子说说算盘象什么？2.利用故事讲解算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3.讲解演示单指拨珠的指法。三、练习 1. 指导学生在定位点上拨珠5、1、2、3、4.要求手指要与算盘棱角相接触，不要陷入到档中。2.练习全盘拨珠，要求学生双手同时拨珠，同时靠梁。3.提问：故事里上珠是谁？上珠代表几？ 下珠是谁？代表几？4.看卡片拨珠5、1、2、3、4.5.听拨珠，要求快而准。6.看教师拨珠，学生说出相应的数。7.指导学生做书中练习。8.指导描珠。四、延伸:儿歌：四四方方一座房，四边框来中间梁。 上珠下珠穿成串，中间棍棍叫做档。五、作业：拨珠15，描珠15.板书设计 认识算盘 作业：拨珠15 描珠1511 认识算盘 第二课时（总第 2 节） 教学目标 1.学习6、7、8、9的 拨珠，描珠。 2.提高记忆力、想象力。教学重点 6、7、8、9的定位点拨珠、全盘拨珠。教学难点 联合拨珠中要一拨一响，上下算珠靠梁同时。教学准备 大算盘、数珠互译卡，描珠纸教学过程一、组织教学做手指操山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、提问1.教师出示算盘，让孩子说说算盘象什么？2.回忆算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3.看卡片上的珠说出对应的数。三、新授 1.演示讲解6、7、8、9的拨珠方法。方法：拇指食指同时波拨动，一拨一响，同时靠梁。2.全盘拨珠，要求双手同时拨珠，两档同时靠梁。四、练习1.指导学生在定位点上拨珠6、7、8、9，要求手指要与算盘棱角相接触，不要陷入到档中。2.练习全盘拨珠，要求学生双手同时拨珠，同时靠梁。 3.听拨珠19，要求快而准。4看教师拨珠，学生说出相应的数。五、作业拨珠19，描珠19板书设计 认识算盘 拨珠19， 描珠1912 直加直减 第一课时（总第 3 节） 教学目标： 1、学习两位数的拨珠，描珠。 2、学习看题、读题、直加直减的计算。教学重点： 看题独立计算教学难点： 边看边拨，不要出声读题教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：做手指操山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、提问：1、算盘中上珠代表几？ 下珠代表几？2、回忆算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3、数珠互译：听教师说数在盘上拨出数来。三、新授 1、演示方法：4-3+2= 、1+3-2=的运算，要一边看数一边拨珠，双手同时拨珠靠梁，要一拨一响。2、出示例题：3-2+3-4= 4-3+2-1= 、让学生独立计算。、总结计算方法四、练习：1、指导随教师一起拨珠，要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸不靠桌。头微前倾。2、看卡片拨珠，注意手眼的配合。 3、主余光的训练：“一个小老头”。学生随教师手中物品移动。4、看教师拨珠，学生说出相应的数。5、指导学生做书中练习。6、学生描珠练习。7、记忆力游戏：“看谁记得又快有准。”五、作业：拨珠199，描珠199板书设计： 直加直减看打 拨珠： 23、56、39、90 71、47、85、62 读题：1+3-2= 4-3+2=作业：拨珠199，描珠1991-2 直加直减 第二课时（总第 4 节） 教学目标： 1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点： 1、听数计算，快速拨珠 2、听珠译数教学难点： 快速听数计算教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学： 1、静坐。2、做手指操山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：1、数珠互译：看数在盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠，快速译数，并且在盘上拨出算珠.2、听数拨珠。3、记词记数训练，4个词记起，数码3个三、新授 1、主余光训练：要求 头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。 2、演示方法：3-1+2-4+3= 1+3-2+1-3=的运算，要一边看数一边拨珠，双手同时拨珠靠梁，要一拨一响。3、记词记数训练，4个词记起，数码3个。四、练习：1、听打练习，学生一起拨珠运算。要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸部靠桌。头微前倾。2、教师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、想象力游戏：“看看它像什么？4、抢答：教师出题，学生快速听打或者听算出答案，要快计算，并且要准确。5、冥想2分钟。6、注意力训练：261749538 五、作业：看算1页板书设计： 9以内直加直减261749538 1-3 直加直减一位数看珠算 第一课时（总第 5 节） 教学目标： 1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力和心算方法。教学重点： 提高运算速度，快速记数运算教学难点：听数计算，快速拨珠教学准备： 幻灯片教学过程：一、组织教学： 1、静坐。2、做手指操山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：1、听打练习：一位数3笔10题。.2、数珠互译：看数在盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字。三、新授 1、尝试看打： 2+7-6= 8-2+1= 、找学生按步骤说计算方法。、教师总结计算方法。2、根据以上计算方法，模拟结果。四、练习：1、看算练习，学生一起拨珠运算。要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸部靠桌。头微前倾。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 4、冥想2分钟。5、抢答：教师出题，学生快速听打或者听算出答案，要快计算，并且要准确。6、注意力训练841796532五、作业：看算2页板书设计: 直加直减一位数看珠算 8417965321-3 直加直减两位数看珠算 第二课时（总第 6 节） 教学目标： 1、熟练两位数拨珠，模拟拨珠2、运用正确的指法模拟拨珠计算教学重点： 快速数珠互译，通过模拟的方法运算出结果。教学难点： 模拟的方法运算出结果教学准备： 幻灯片、数珠互译卡片教学过程：一、组织教学： 1、静坐。2、做手指操打枪，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数。看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。2、描珠练习10个数：32、56、70、81、95、29、16、44、61、58 三、新授 1、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。 2、例题讲解：4-1-1-2+5= 5-5+4-3-1=的心算，要一边看数一边模拟拨珠，写出或者说出结果。 3、教师领算20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算1页板书设计： 描珠：32、56、70、81、95、 29、16、44、61、58 例题：4-1-1-2+5= 5-5+4-3-1= 作业：看算1页1-4 两位数直加直减5笔 第一课时（总第 7 节） 教学目标： 1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点： 1、听数计算，快速拨珠。 2、看珠译数。教学难点： 提高数珠互译的速度教学准备： 数珠互译卡、大算盘教学过程：一、组织教学： 1、静坐。2、做手指操打枪，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。听打：一位数58笔听打20题。二位数3笔听打20题。三、新授 1、主语光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。 2、例题讲解：21+52-62+17+61= 63-51+72-84+29=的心算，要一边看数，一边模拟拨珠，写出或者说出结果。3、教师领算20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习： 要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算2页板书设计: 两位数直加直减5笔 21+52-62+17+61= 63-51+72-84+29=作业：看算2页1-4 两位数直加直减10笔 第二课时（总第 8 节） 教学目标： 1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点： 1、快速拨珠计算。 2、提高计算准度教学难点： 快速计算教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学： 1、静坐。 2、做手指操打枪，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、对补数，师生互相对，然后分组对。2、数珠互译：看数在盘上拨珠，看数不要读数。模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。 3、听打练习20道题。三、新授 1、尝试看打：12+56-63+94-71-25+41+55-82+61=63+25-17+12-53+58+11-64+12+50= 、找学生按步骤说计算方法说。 、教师总结计算方法。 2、听打2位数10笔。四、练习：1、看打练习，学生独立模拟拨珠运算。做34页练习。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、记数记词的游戏，比比哪组同学记得快。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看算2页板书设计： 两位数直加直减10笔 12+56-63+94-71-25+41+55-82+61=63+25-17+12-53+58+11-64+12+50= 作业：每天看算1页1-5 三位数23笔直加直减 第一课时（总第 9节） 教学目标：1、双手正确在对应档位上拨出3位数。2、运用正确的指法拨珠计算。教学重点： 对准档位正确拨珠计算教学难点： 手指正确分工教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学： 1、静坐。 2、做手指操山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：听数在盘上拨珠：在虚盘上快速模拟拨出算珠。不要读数。看数拨珠：看珠说数并模拟拨珠。2、听打练习20道题。三、新授 1、学习补数，利用简笔画学习。2、 拨珠讲解：325、608、913、116、984左手、右手同时拨百位和十位，然后右手再拨个位。3、例题讲解： 听打 123+356= 469-154= 先拨第一个数字入盘，按加减计算其他数字，拨珠要一拨一响。 4、教师领打20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看打练习，学生独立拨珠运算。要每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。做39页。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看打2页板书设计： 三位数23笔直加直减 325、608、913、116、984 例题：123+356= 469-154= 作业： 每天看打2页1-5 三位数5笔直加直减 第二课时（总第 10节） 教学目标： 1、发展记忆力、想象力、注意力。2、在看打，听打的基础上快速记数运算。教学重点： 1、熟练两位数拨珠，模拟拨珠 2、运用正确的指法拨珠计算教学难点： 运用正确的指法拨珠计算教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学： 1、静坐。 2、做手指操山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：听数在盘上拨珠：在虚盘上快速模拟拨出算珠。看数拨珠：看珠说数并模拟拨珠。2、听打练习20道三位数3笔题。三、新授 1、学习补数，利用简笔画学习。 2、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。 3、例题讲解： 看打 167+321+510-832+623= 406+513+521-376+125= 先拨第一个数字入盘，按加减计算其他数字，拨珠要一拨一响。 4、教师领打20道题，读题速度以学生略追赶教师读数为宜。四、练习：1、看打练习，学生独立拨珠运算。要每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。做46页。2、想象力游戏：“看看它像什么？“”3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看打2页板书设计： 三位数5笔直加直减 167+321+510-832+623= 406+513+521-376+125= “”作业：每天看打2页1-6 综合测试 第一课时（总第 11 节） 教学目标： 1、快速的数珠互译，强化珠形，稳定虚盘。2、模拟心算。教学重点： 稳定虚盘，模拟心算教学难点： 模拟心算教学准备： 大算盘 卡片教学过程：一、组织教学： 1、静坐。2、做手指操数小鸡，要求学生有节奏的边说边做，练习双分双合的动作。二、复习：.1、数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。2、 教师说算珠量和位置，学生说出相应的数字： 十位一颗上珠靠梁，个位一颗下珠靠梁，是什么数？ 十位两颗下珠靠梁，个位一颗上珠和一颗下珠靠梁，是什么数？ 三、新授 1、主语光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。 2、例题讲解：32+56-23= ？ 心算，双手模拟拨32，然后加56再减去23，写出结果。3、教师领算20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 4、冥想2分钟。5、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算2页板书设计：综合测试 例题：32+56-23= ？ 作业：看算2页 看它像什么？“” 1-6 综合测试 第二课时（总第 12 节） 教学目标： 1、强化珠形，稳定虚盘。2、从模拟心算向思维控珠计算过度。教学重点： 稳定虚盘，模拟心算教学难点： 模拟心算教学准备： 大算盘 卡片教学过程：一、组织教学： 1、静坐。2、做手指操蜗牛与黄鹂鸟，要求学生听音乐做动作，受的动作要与音乐合拍。二、复习：.1、数珠互译：听数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。3、 教师说算珠量和位置，学生说出相应的数字： 十位一颗上珠靠梁，个位四颗下珠靠梁，是什么数？ 十位三颗下珠靠梁，个位一颗上珠和二颗下珠靠梁，是什么数？ 三、新授 1、例题讲解:98-23+11= ？双手模拟拨98然后减去23，然后加11，说出最后的结果。2、教师领算10题，速度让学生略与学生的计算速度。四、练习：1、看算练习54页 2、看它像什么？“” 3、做练习，师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算1页板书设计： 32+56-23= ？ 作业：看算1页 看它像什么？“ 1-7 满5加看珠算 第一课时（总第 13 节） 教学目标：1、熟悉补数 2、练习上珠、下珠的拨珠方法。3、巩固三位数直加直减。教学重点： 双指同时拨珠 拨珠时要一拨一响教学难点： 上下算珠同时靠梁教学准备： 大算盘、数珠互译卡片教学过程：一、组织教学：做手指操数小鸡。二、复习：.1、静坐。1、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。 2、听打练习20道题两位数的直加直减。三、新授 1、讲解：6、7、8、9的珠形，然后教师演示上珠下珠的拨珠形式。要求拨珠要一拨一响，双指同时拨珠靠梁。上珠下珠中同时拨动的上下算珠叫做上“6、7、8、9”，下珠“6、7、8、9”. 2、闭上眼睛听教师的拨珠声音。然后体验“一拨一响”。 2、教师领拨，然后学生独立练习。 3、补数讲解：两个数加起得“10”，那么这两个数字就互为补数。 19 28 37 46 55 4、做补数的手指操。 先说儿歌，然后随教师做手指操。四、练习：1、上6侠6，上,7侠7，上8侠8，上9侠9。 2、想象力训练：。3、注意力训练:39 12578644、抢答：教师出两位数3笔的直加直减和三位相同数的2笔的直加直减题，学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打2页板书设计： 满5加看珠算 19 28 37 46 55 1-7 满5加看珠算 第二课时（总第 14 节） 教学目标：1、 熟练补数。2、 正确用上珠、下珠计算。教学重点： 用上珠、下珠计算教学难点： 用上珠、下珠计算教学准备： 大算盘、卡片教学过程：1、 组织教学： 师生问好二、复习1、对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字。4、听打直加直减3到5笔，要求又快又准。三、新授 1、例题讲解：3+4-2= 7-5+4= 讲解在算盘中拨入3，加4，上珠帮忙双下4的补数6，减2直接减去。手模拟拨珠，头脑里想象出算珠，用手控珠运算。2、教师领学生心算10道例题。四、巩固1、看打练习7页，教师指导计算，提示学生用补数计算。2、记数游戏：“看谁记得又快有准”。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。 3、听心算练习：学生听到教师说的题目，快速说出相应的结果。五、布置作业 每天看打2页。板书设计： 满5加看珠算 例题：3+4-2= 7-5+4= 作业： 每天看打2页。 1-8满5加两位数看珠算 第一课时（总第 15 节） 教学目标： 1、熟练运用上珠、下珠方法运算两位数的计算。2、学习一位数满5加法的心算。教学重点： 用上珠、下珠方法运算两位数的计算教学难点： 一位数满5加法的心算教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、做手指操蜗牛与黄鹂鸟。2、静坐。二、复习：1、对补数，教师高低音对补数，听数拨补数。2、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；学生看卡片，学生看数不要读数，在算盘上拨珠，看珠时，学生说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。4、练习上珠下珠。3、 新授1、例题讲解： 34+3-5= 27-5+3=讲解例1、先拨第一个数入盘，加3不够加，上珠帮忙，滑下补数7，减5直接减。学生独立做例2.然后共同说方法。2、想象力游戏：，看谁想的做像？ 3、领打10道两位数破五加法题。4、 练习 1、独立看打24页练习，教师巡视指导计算，然后提问计算结果。 2、心算： 教师领算一位数破五加法的计算。 心算抢答：3+4-2 8-5+4= 1+4+3 9-6+3=五、作业 每天看打2页板书设计： 满5加看珠算 例题： 34+3-5= 27-5+3= “ ”看谁想的做像？ 作业： 每天看打2页。 1-8 满5加两位数看珠算 第二课时（总第 16 节） 教学目标： 1、熟练两位数两位数满五加法的计算2、提高计算的速度和准度。教学重点： 提高计算的速度和准度。教学难点： 熟练运用补数和上珠和下珠。教学准备： 大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学1、静坐。2、做手指操大白鹅二、复习1、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、对补数。分组对补数；然后听教师说数，拨出它的补数来，要又快又准。4、听打满5加的一位数3到5笔，要求又快又准。三、新授 1、例题讲解：34+43-16= 28-15+43= 讲解在虚盘中拨入34，加43，上珠帮忙双下6的补数7，减16直接减去。让学生独立做。2、 教师领学生打20道例题。3、 模拟心算，教师边说数字边和学生模仿拨珠计算。四、巩固1、看算29页、教师指导心算，然后对照结果。2、想象力练习：3、记数游戏：“看谁记得又快有准”。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。 4、听心算练习：教师说出题目，学生抢答结果。五、布置作业 每天2页。板书设计： 满5加看珠算 例题：34+43-16= 28-15+43= “ ”看谁想的做像？ 作业： 每天看算2页。 1-9 破5减看珠算 第一课时（总第 17 节） 教学目标：1、双手协调配合，手眼协调分工。2、熟练一位数破5减的计算方法。教学重点： 熟练计算方法教学难点： 熟练计算方法教学准备： 大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操月亮走我也走。2、静坐。二、复习：.1、对补数，教师说，学生答；教师大声说，学生小声答。1、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。 2、听打练习20道题两位数的破5加法3笔计算。三、新授 1、教师演示，学生说一说是上珠还是下珠。 2、例题：1+4-2= 3+3-4-=。讲解拨1入盘，加4下珠不够加，上珠帮忙，左手滑下4的补数6，减2上珠帮忙，滑下2的补数8 。 同样方法例题2，先拨3入盘，加2不够加，滑下2的补数8. 3、看大屏，教师领打计算。四、练习：1、看打练习40页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：。3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位3笔的满5加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业 每天看打1页板书设计： 破5减看珠算 1+4-2= 3+3-4-= 作业 想象力训练： 每天看打1页 1-9 破5减看珠算 第二课时（总第 18节） 教学目标：1、双手协调配合，手眼协调分工，快速看数快速计算。2、熟练破5减3笔看珠算计算方法。教学重点： 熟练破5减计算方法，提高计算速度。教学难点： 熟练计算方法教学准备： 大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操数小鸡。2、静坐。二、复习： 1、对补数，教师说，学生答；教师大声说，学生小声答。2、数珠互译：听数在算盘上拨珠； 看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。3、听打练习20道题两位数的破5加法3笔计算。三、新授 1、教师演示，学生说一说是上珠还是下珠。 2、提问：下珠不够加怎么办?这样的题有哪些？5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4 做这些例题，边做边说出运算方法。 、例题：2+3-4+8 = 5-4+6-3=。找学生按步骤说计算方法说。 3、看大屏，教师领打计算。四、练习：1、看打练习44页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：。3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位2的满5加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业 每天看打1页板书设计： 破5减看珠算 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 6-2= 6-3= 6-4= 7-3= 7-4= 8-4 = 2+3-4+8 = 5-4+6-3= 作业 想象力训练： 每天看打1页 1-10 破5减一位数8笔看珠算 第一课时（总第 19 节） 教学目标：1、熟练满5加和破5减的计算方法。2、快速判断方法，正确计算。教学重点： 快速判断方法教学难点： 快速判断方法，正确计算教学准备： 大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操打枪。2、静坐。二、复习： 1、数珠互译：听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。2、 对补数：分小组比对补数的速度。3、听打练习20道题两位数的破5加法3笔计算。三、新授： 1、上珠还是下珠演示，学生说是哪一种拨珠方法。 2、例题：6-2+3+1-4+5-8+4+2+1= 7+1-4+2+3-6+4+1-5+2=。教师演示例 的计算步骤，引导学生做例 ，然后用算盘计算。 3、心算讲解：教师分别说例、的计算方法，引导学生看教师模拟方法，然后学生模拟计算。四、练习：1、看打练习44页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：。3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位2的满5加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业 每天看打1页板书设计： 破5减一位数8笔看珠算6-2+3+1-4+5-8+4+2+1= 7+1-4+2+3-6+4+1-5+2=想象力训练： 作业 每天看打1页1-10 破5减一位数8笔看算 第二课时（总第 20 节） 教学目标： 1、熟练破五减法的珠算。 2、熟练模拟拨珠，提高数珠互译能力。3、提高记忆力、想象力、思维力。教学重点： 1、熟练运用上珠运算的拨珠方法。 2、模拟控珠。教学难点： 模拟控珠教学准备： 大算盘教学过程：1、 组织教学 1、静坐。2、做手指操大白鹅二、复习1、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、对补数。分组对补数；然后听教师说数，拨出它的补数来，要又快又准。4、听打满5加的一位数3到5笔，要求又快又准。三、新授 1、例题讲解：4+3-6= 8-6+4= 讲解在虚盘中拨入4，加3，上珠帮忙双下3的补数7，减6直接减去。手模拟拨珠，头脑里想象出算珠，用手控珠运算。 2、听打破5减一位数8笔看打，要求快速准确。然后针对听打的例题，教师分步骤思维控珠计算，可以慢一点，但是要用头脑里的算盘计算。四、巩固1、听珠译数的练习。教师说算珠的量和算珠的位置，学生快速说出想对应的数字。2、想象力练习：3、记数游戏：“看谁记得又快有准”。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。 4、听心算练习：教师说出题目，学生抢答结果。五、布置作业 每天2页。板书设计： 破5减一位数8笔看珠算 4+3-6= 8-6+4= 作业 每天2页。 想象力练习： 一、教学内容：1118课。（第二册）二、教学目标：1、能够运用补数进行计算，快速判断拨珠方法。2、能够运算珠心算的方法进行计算，并能把所学的方法用到平时的计算及生活中。3、结合本单元的内容进行能力训练，促进左右脑协调发展。三 、教学重点：熟练补数，快速判断题型选择正确运算方法。训练学生拨珠速度及双手协调性。一、 教学难点：快速判断题型选择正确运算方法，双上双下的拨珠要一拨一响。二、 教学关键：注重学生数学兴趣培养和能力提高。六、训练项目：针对差生重点培养。七、教学方法：讲授法、演示法、游戏法、模拟法。八、教具：卡片、算盘、多媒体。九、课时分配：每周二课时，计16课时。单元计划 2-1两位数破五加减心算第一课时（总第21 节） 教学目标：1、快速的进行两位数的数珠互译，熟练珠算的运算方法。2、从模拟想思维控珠过度。3、提高想象力、思维力、记忆力。教学重点：思维控珠计算，稳定虚盘教学难点： 思维控珠计算，稳定虚盘教学准备： 数珠互译卡教学过程：一、组织教学： 1、静坐 2、做手指操大白鹅二、复习： 1、对补数：分组对补数，然后选出对的快而准的小组。 2、数珠互译：听数快速在算盘上拨出算珠；看珠卡模拟拨珠；听算珠快速译出对应的数字。 3、听打练习10道破五加减两位数的计算题目。 4、记数记词