包装的学问说课稿

1 / 7 包装的学问说课稿 包装的学问说课稿 一、说教材 1、教学内容： 北师大版实验教科书五年级下册第 82 页 第 83 页。 2、教材分析 包装的学问是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。 【教学目标】 （ 1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。 （ 2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力 。 （ 3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。 【教学重点、难点】 重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。 难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。 【教学准备】课件、长方体纸盒等。 二、说教法与学法： 1、教法：以教师的引导为主导，体现 “ 先导后教 ” 、 2 / 7 2、学法：以学生的学习为主体，体现 “ 先做后学 ” 、进而“ 自主学习 ” 的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节： 三、 说教学过程： （一）情境导入，激发兴趣 1、 “ 兴趣是最好的老师。 ” 学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是这样引入的：（播放课件） “ 同学们！你们看！知道这是什么呢！ ” 同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，肯定发生很大的好奇心，纷纷进行猜谜。可能有的同学会猜中，也可能猜不中。 告诉大家，这是我国最出名的国酒 茅台酒。几十前，茅台酒就是这样的的包装。 ” 我接着提问： “ 这样的包装漂亮吗？ ” 同学们肯定说不漂亮。 “ 关于茅台酒，有一段鲜为人知的故事： “1915 年，茅台酒参加巴拿马万国博览会，就是这类似的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视，差点失去扬名世界的机会。好在，我国的代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，顿时浓郁的酒香征服了评委，于是大会向茅台酒补发了金奖，从此茅台酒享誉全球。 90 多年以来，茅台酒不断更新外观包装，3 / 7 越来越美观。由原来每瓶 1 元钱卖到 300 多元、甚至几千块钱。同学们！看来，产品的包装有着很大的作用。今天，我们来学习 “ 包装的学问 ” 。（板书课题） 【有趣的故事引入，把历史典故与本课学习的包装学问结合起来，激起了学生的兴趣。】（二）自主探究，发现规律 第二个环节，是自主探究，发现规律。我会这样教学： 1、如果将两盒 “ 大有凉果 ” 包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计） 这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求） 利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？ 分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。 哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？ 实践统计表： 包装 方法草图长 （厘米）宽 （厘米）高 （厘米）表面积 （平方厘米） 4 / 7 方法一 方法二 学生小组学习后，我会让小组代表上台展示他们的学习成果，学生一般会有如下方法： （第一种）例如：（演示动画）有的同学会这说：我把两个长方体这样上下重叠在一起，得到一个大长方体，长 40 ，宽 30 ，高， 102 20 ，表面积是： （ 4030 4020 3020 ） 2 （ 1200 800 600） 2 26002 5200（ c ） （第二种）又例如：（演示动画）还有的同学会这说：把两个长方体这样平放在一起，得到：长 302 60 ，宽 40，高， 10 ，表面积是： （ 4060 4010 6010 ） 2 （ 2400 400 600） 2 34002 6800（ c ） （三）综合实践，提高能力 这一环节，我设计了葵扇、心相印纸巾等新会特产为主题的题目，分别有： “4 小盒 大有凉果 、 6 小盒饼干、 8 小盒5 / 7 心相印纸巾的包装方法练习 ” （演示课件） 1、如果把 4 小盒 “ 大有凉果 ” 包装成一大盒。怎样包装才最节约包装纸？ 2、 6 小盒饼干包装后是一个长方体小纸盒，长 30 厘米，宽30 厘米，高 5 厘米。现在，每 6 小盒包装成一大盒，请设计一个用纸最少的包装箱，需要多少平方厘米？（接口处忽略不算） 3、心相印纸巾，一小纸盒包装，长 24 厘米，宽 12 厘米，高 9 厘米， 8 盒这样的纸巾包装成一大盒，至少多少平方厘米包装纸？（接口处忽略不算） 这三道题，我会充分发挥小组学习的效能，放手让学生小组合作学习。 【数学家哈登伯格说： “ 数学方法是数学的本质。 ” 四个、六个、八个长方体的组合包装，增加了包装的方法，不仅拓宽了学生的思维视野，而且学生在这一过程中被数学自身的魅力所吸引，参与其中，乐在其中。】 （四）灵活运用，做个小小设计师 第四个教学环节是，灵活运用，做个小小设计师。月饼是我国传统节日 中秋 节的节日食品。如果中国以 “ 月饼 ” ，继续参加世界博览会，请你设计 “ 月饼 ” 的包装方案：每个月饼的独立包装是一个长方体，长 10 厘米，宽 10 厘米，高5 厘米；把这些月两个或 3 个或 4 个 包装成一大盒，计6 / 7 算用多少平方厘米的包装纸？ （ 1）分小组合作学习，各小组选择两个或 3 个或 4 个 的月饼为一大盒，包装成长方体形状的一大盒，体现精美、节约的原则；（ 2）汇报至少用多少平方厘米的包装纸；（ 3）介绍本组设计的包装理念以及包装的营销策略。指着画面说： “ 每一个月饼的独立包装长 10 厘米，宽 10 厘米，高 5厘米；这道题，我采取小组合 作学习的形式，用学具摆一摆（举起月饼小盒学具），充分训发学生的创新思维，选择每两个或 3个 包装成一大盒，设计参加博览会的包装方案，完成后，让各小组介绍包装的设计理念以及推广策略，我还会评比出最有创意的小组。 ” 【本教学环节目的是把本课的综合实践引向生活，训练了学生实际解决问题的能力。而且，赋予了中国特色和时代的理念。】 （五）课堂总结，课后延伸这一环节，我会让学生说一说自己的学习体会。自己设计礼物进行包装。 五、说板书设计： 包装的学问 方法三（算式） 方法二 （算式） 方法一 （算式） 7 / 7 覆盖的面的面积越大，露出的表面积就越小。 四、预期效果： 各