武汉讲座高考化学.ppt

化学学科的能力考查与高考复习的能力培养,北师大二附中白无瑕baiwuxia1221,第一部分化学学科能力考查,一、2012年考试大纲及解读,考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。,1接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,对化学学习能力的要求,2分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。,3化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。,考试大纲中考试内容的变化（2012年）,1、化学反应与能量：删除了“了解焓变与反应热的含义。了解H=H(反应物)H(生成物)表达式的含义”。把“运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算”改为“能用盖斯定律进行有关反应热的计算”。2、化学反应速率和化学平衡把“能利用化学平衡常数进行相关计算。”改为“能够利用化学平衡常数进行简单计算。”,3、电解质溶液：把“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关的计算。”改为“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。”4、常见有机物及其应用增加了“了解有机化合物的同分异构现象。”,命题人、教师、考生要依据的纲领性文件,命题要求要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。,1、学习能力的考查是高考考生的分水岭，是素质教育的试金石,4个化学学科能力重新整合呈现在化学学习能力里,观察是先导，实验是基础，思维是核心，自学是作综合,研究考试说明,2、对“考试范围和要求”的正确理解,与教材对照,三个层次的掌握,确定主干知识,3、对“参考样题”的正确认识,试题所涉及的知识层面,试题的基本结构和呈现方式,对试题的难度系数的理解,试题所考查的能力,所选试题类型对我们的启迪,试题的参考答案,1、教给学生应用考试说明梳理知识,保证最底线知识建立知识结构网络每个知识点中的关键问题,学会使用考试说明,2、应用考试说明强化能力,做培养学习能力的专题训练指导方法分层指导拓展知识应用知识解决实际问题,3、应用考试说明研究高考试题,从“参考样题”的【说明】中认识高考题,从试题的答案中认识高考题,从试题的设问中认识高考题,从试题的呈现方式中认识高考题,4、以考试说明的“参考样题”为样板分析其它高考试题或模拟题,5、高考试题是复习的重要资源,知识的掌握收获：方法、经验、漏洞、归纳、整合等,二、2012年全国课标卷特点和简要分析,试题形成一定模式符合考试大纲的要求知识覆盖面较大命题思路不断创新拉区分度的设问难度较大,主干知识仍是高频考点7、8、9、10、13,特点一,特点二,常规试题常考常新推陈出新如：11题,侧重学科能力观察能力：27、28、36、37、38题实验能力：7、28思维能力：统摄规律能力、迁移思维能力；逻辑思维能力；发散收敛思维能力、空间想象能力；推理能力；整合能力；解决问题的能力自学能力：26、27、30（4）题,特点三,联系实际，解决新问题如：8、26、27、37(6)、38题,特点四,知识整合及考点融合如：7、8、9、26、27题,特点五,源于教材及高于教材：如：26、28题,特点六,1.计算能力突显，难度增加如：27（2）、（4）,2.实验题不理想如：28题,不足之处,第二部分专题复习,一、专题分类,（一）热点知识专题（知识提升与实际联系）,氧化还原反应离子反应反应与能量的转换强弱电解质的区别与判断溶液中离子浓度化学平衡有机物中的官能团同分异构体数目、结构气体参与的化学实验分离和提纯检验和鉴别化学计算,实例：氧化还原反应,知识模型解题思维模型知识融合应用,（二）能力专题（能力培养）,观察能力实验能力思维能力自学能力,实例：观察能力,模型的观察化学式、结构式的观察图像的观察图表的观察数据的观察实验、工业流程图的观察实验装置图的观察,（三）题型专题（解题思路）,推断题（无机推断、有机合成推断）学科内综合题（元素化合物、无机理论）综合实验题,实例：有机合成推断题,官能团为中心的知识梳理和掌握解题思维模型重要的信息点捕获有机实验,1.官能团重中之重,建立以官能团为中心的思维方法名称符号性质相关反应的化学方程式与同系物、同分异构体的关系相互转化的关系与化学式的关系相互影响的关系,2、有机推断三要素：,碳数（化学式）碳架（链、环）官能团（种类、数目、位置）,3、有机实验制备实验,（1）特点有机物的特点：沸点低、易挥发、易升华；有毒；易燃；有机反应的特点：一般需要加热，但温度不宜太高，温度控制较严格；多为可逆反应；多用催化剂。,二、专题复习策略,1.以题带点,基础知识、知识网络、知识拓展和整合能力解题方法,2.凸显知识间的关联和融合,3.注重方法的指导,知识掌握的方法知识记忆的方法审题的方法解题的方法答题的方法,如离子反应复习专题：离子验证（检验）离子提纯和除杂离子推断,4.注重知识的应用,三、专题复习要点,1.要注重知识的应用性2.要注重知识的综合性3.要注重所选试题的有效性4.要注重所选试题的创新性,第三部分专题复习中的能力培养,了解试题考查的知识找到知识原型知识原型与问题间的关系解题方法试题中信息的发现与利用,解题过程的两个关键,示例1：概念或理论的建立过程和方法思考与交流如：弱电解质电离平衡、沉淀溶解平衡的建立,示例2：实验原型实验、科学探究如：盐类水解及水解平衡,关键一原型知识的理解和应用,（2012-西城一模-25）见篇子第4题,（2012-东城一模-8）D.证明溶液中存在平衡:Fe3+3SCN-Fe(SCN)3将1mLKSCN溶液与1mL同浓度FeCl3溶液充分混合；再继续加入KSCN溶液，溶液颜色加深,（2010江苏-10.）下列实验操作与预期实验目的或所得实验结论一致的是C、常温下，向饱和溶液中加少量粉末，过滤，向洗净的沉淀中加稀盐酸，有气泡产生说明常温下Ksp(BaCO3)Ksp(BaSO4),例.下列反应能通过化合反应直接制取的是（）FeCl2Fe(OH)3NaHSO3Fe(OH)2ABCD,整合化合反应：常规反应；特殊反应,复习策略1.对知识要进行整合记忆,推广：置换反应物质类别反应条件物质状态周期表位置,例.(06-27.)置换反应的通式可以表示为：单质（1）+化合物（1）=化合物（2）+单质（2）请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式：所涉及的元素的原子序数都小于206种单质分属6个不同的主族。,例,例.由短周期元素组成的中学常见物质A、B、C、D、E、X，存在下图转化关系（部分生成物和反应条件略去）。下列推断不正确的是,A若D与盐酸反应，可生成A和B，则X一定是H2OB若D为NaCl，且A可与C反应生成B，则E可能是CO2C若D是一种强碱，则A、B、C均可与X反应生成DD若D是一种强酸，则A既可以是单质，也可以是化合物，且D可与铜反应生成B或C,整合：连续反应E为O2或CO2变形：A为乙醇；A为Cl2，E为Fe,例（10-天津-3）下列鉴别方法可行的是A用氨水鉴别Al3+、Mg2+和Ag+B用Ba(NO3)2溶液鉴别Cl、SO42-和CO32-C用核磁共振氢谱鉴别1-溴丙烷和2-溴丙烷D用KMnO4酸性溶液鉴别CH3CHCHCH2OH和CH3CH2CH2CHO,复习策略2.高层次的复习方法知识的融合,例.下列叙述正确的是（篇子第1题）A标准状况下，2.24LNH3中含有6.021022个共价键B100mL1mol/L的Na2CO3溶液中含有6.021022个CO32-C将4gNaOH溶于100g蒸馏水，所得溶液物质的量浓度是0.1mol/LD将7.8gNa2O2放入足量的水中，反应时转移6.021022个电子,例（12北京-7）下列解释实验现象的反应方程式正确的是（）（篇子第2题）A切开的金属Na暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗：2NaO2Na2O2B向AgCl悬浊液中滴加Na2S溶液，白色沉淀变为黑色：2AgClS2-Ag2S2Cl-CNa2O2在潮湿的空气中放置一段时间，变成白色粘稠物：2Na2O22CO22Na2CO3O2D向NaHCO3溶液中加入过量的澄清石灰水，出现白色沉淀：2HCO3-Ca2+2OH-CaCO3CO32-2H2O,例下列解释事实的化学方程式或离子方程式不正确的是A.用食醋除去暖水瓶中的水垢：（篇子第3题）2CH3COOH+CaCO3Ca2+2CH3COO-+CO2+H2OB.自然界各种原生铜的硫化物经氧化、淋滤作用后产生的硫酸铜，遇到难溶的PbS，慢慢转变为铜蓝（CuS）：Cu2+SO42-+PbSCuS+PbSO4C.在盐碱地（含较多NaCl、Na2CO3）上通过施加适量CaSO4，可降低土壤的碱性：CaSO4+Na2CO3CaCO3+Na2SO4D.在燃煤时加入适量石灰石，可减少SO2的排放：2CaCO3+O2+2SO22CaSO3+2CO2,示例：氧化还原反应与其它知识的融合,与元素性质的融合与物质结构的融合与离子反应的融合与电化学知识的融合与计算知识的融合与实验的融合与反应热知识的融合,示例：有机重点实验乙炔气体制备乙酸乙酯的制备石油分馏乙醇分子结构的测定,复习策略3.最高层次复习方法知识的拓展和迁移,例.下列与生产、生活相关的说法不正确的是ACO2和CH4都是温室气体B酿酒过程中，淀粉水解不能得到乙醇C天然气和液化石油气的主要成分都是甲烷D使用一定的催化剂可将汽车尾气中的CO和NO转化成CO2和N2,复习策略4联系实际,例（12北京-6）、下列用品的有效成分及用途错误的是（）,例（11北京-9.）下列与处理方法对应的反应方程式不正确的是（）A.用Na2S去除废水中的Hg2+：Hg2+S2=HgSB.用催化法处理汽车尾气中的CO和NO：CO+NO=C+NO2C.向污水中投放明矾，生成能凝聚悬浮物的胶体：Al3+3H2O=Al(OH)3(胶体)+3HD.用高温催化氧化法去除烃类废气(CxHy)：CxHy+(x+)O2=xCO2+H2O,例.下列说法正确的是ASi是一种非金属主族元素，其晶体可用于制作计算机芯片B工业上通常用电解Na、Fe、Cu对应的氯化物制得该三种金属单质CCl、Br、I的非金属性逐渐减弱，HCl、HBr、HI水溶液的酸性逐渐减弱DS、P、Cl得电子能力和它们相应的最高价氧化物对应水化物的酸性均依次增强,能源方面资源方面环保方面应用方面材料方面工业生产方面,读教材读材料（无机题、有机题）,通过对材料的自学来训练学生：新信息的理解和接受能力；获取有用信息，排除干扰信息的能力；新信息的迁移应用能力。,训练的方式为：阅读理解分析联系课内知识解决问题,注意知识的冲突,（2012全国课标卷-26）铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物。高铁酸钾（K2FeO4）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4，其反应的离子方程式为_。与MnO2-Zn电池类似，K2FeO4-Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为_，该电池总反应的离子方程式为_。,关键二审题环节和解题方法,一、审题到位,试题中有显形和隐形的两种信息，我们不仅能发现信息，读懂信息（潜台词），还要利用信息，解决问题。,1.有效信息的发现与利用,（1）推断题中的信息是锁住物质的关键,在无机或有机推断题的审题中，题中所给定的信息是帮助我们锁定物质、推导出结构的关键。具有较强的观察能力，也是捕获信息的重要保障。,例、W、X、Y、Z是前20号元素，已知：W的阳离子与Y的阴离子具有相同的电子层结构，W与Y能形成化合物WY；Y与Z位于同一主族，Y与Z能够形成两种常见化合物；X与Z位于同一周期，它们能够形成两种气态化合物；W与X可以形成WX2的化合物；X与Y不在同一周期，它们能够形成XY2的化合物。回答：（1）W是；Z是。（2）WY和WX2的化学式分别是和。（3）Y和Z形成的两种常见化合物的分子式是、。（4）写出X与Z形成的一种气态化合物跟WZ反应的化学方程式：。,例、有A、B、C、D、E均为可溶于水的固体，组成他们的离子有：（1）A溶液与B溶液混合可以生成白色沉淀，该沉淀可以溶解在E的溶液中；（2）A溶液与C溶液混合可以生成白色沉淀，该沉淀可以溶解在E的溶液中；（3）A溶液与D溶液混合可以生成白色沉淀，该沉淀可以溶解在稀盐酸中；（4）B溶液与适量D溶液混合可以生成白色沉淀，若D过量，沉淀减少，但不会完全消失。试推断A、B、C、D、E格式什么物质：A；B；C；D；E。,例、（1）化合物A（C4H10O）是一种有机溶剂。A可以发生以下变化：A分子中的官能团名称是_；A只有一种一氯取代物B。写出由A转化为B的化学方程式；A的同分异构体F也可以有框图内A的各种变化，且F的一氯取代物有三种。F的结构简式是_。,（2）化合物“HQ”（C6H6O2）可用作显影剂，“HQ”可以与三氯化铁溶液发生显色反应。“HQ”还能发生的反应是（选填序号）_。加成反应氧化反应加聚反应水解反应“HQ”的一硝基取代物只有一种。“HQ”的结构简式是。（3）A与“HQ”在一定条件下相互作用形成水与一种食品抗氧化剂“TBHQ”。“TBHQ”与氢氧化钠溶液作用得到化学式为(C10H12O2Na2)的化合物。“TBHQ”的结构简式是_。,有机推断的过程：分子式官能团结构式；三要素：碳数、碳架、官能团分子式：组成元素、物质类别、不饱和度可预测结构物质的性质：官能团反应过程：结构的变化、化学式的变化、式量的变化，推出官能团和结构同分异构体数目：官能团位置,（2）将化学信息按题设情景统摄成规律,能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力,例仔细分析下列表格中烃的排列规律，判断排列在第15位烃的分子式是（）,AC6H12BC6H14CC7H12DC7H14,(3)数据信息的内涵,例对相同状况下的12C18O和14N2两种气体，下列说法正确的是（）A若质量相等，则质子数相等B若原子数相等，则中子数相等C若分子数相等，则体积相等D若体积相等，则密度相等,例.原无色有刺激性气味的气体（SO2）与含1.5molY的一种含氧酸（该酸的某盐常用于实验室制取氧气）的溶液在一定条件下反应，可生成一种强酸和一种氧化物，若有1.56.021023个电子转移时，该反应的化学方程式是：。,SO2+2HClO3=H2SO4+2ClO2,例.在恒温恒容的密闭容器中通入1molN2和3molH2发生如下反应：N2+3H22NH3。达到平衡后，测得反应放出的热量为18.4kJ，混合气体的物质的量为3.6mol，容器内的压强变为原来的90%。该反应的热化学方程式为:_；,【答案】N2(g)+3H2(g)2NH3(g)；H=92.0kJ/mol,例16、（07上海22）今有一混合物的水溶液，只可能含有以下离子中的若干种：K+、NH4+、Cl-、Mg2+、Ba2+、CO32-、SO42-，现取三份100mL溶液进行如下实验：（1）第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生（2）第二份加足量NaOH溶液加热后，收集到气体0.04mol（3）第三份加足量BaCl2溶液后，得干燥沉淀6.27g，经足量盐酸洗涤、干燥后，沉淀质量为2.33g。根据上述实验，以下推测正确的是（）AK+一定存在B100mL溶液中含0.01molCO32-CCl-可能存在DBa2+一定不存在，Mg2+可能存在,(4)信息的相似迁移（篇子第5题）,教材中出现的图像、图表、模型、实验等，在新的背景、新的设问下重现，可以运用相似迁移思维。,在利用所学知识解决问题时，往往会出现思维的干扰定势思维或相似混淆。,2.易混淆问题的辨别,如：概念间性质间名称、组成、结构间化学用语间物理量单位间反应条件间,审题到位是解题的关键，前面所讲的“一、有效信息的发现与利用”、“二、易混淆问题的辨别”都与审题有关。一般对综合试题建议多次审题：粗审初步了解试题所涉及的知识范围；细审找到解题的突破口、切入点、关键点，捕获有效信息进行分析；终审对所得结果进行验证、反思、落实。这一讲主要就是在细审环节中的“关键点”，若不注意，就会谬之千里。,3.关键语言的正确理解,例1含氧官能团例2写出苯甲酸的苯环上只有一个取代基且属于酯类的所有同分异构体；苯甲酸的某同系物的n(C):n(H)=3:4，写出该物质的分子式。,例3标准状况SO3、H2O例4引发喷泉实验的方法引发铝热反应的方法例5Al、Cu（NaOH）形成的原电池中负极的电极反应式,例6在由水电离产生的H+浓度为110-13molL-1的溶液中，一定能大量共存的离子组是（）K+、Cl-、NO3-、S2-