北师大版三年级《圆圆的沙粒》教学设计

1 / 5 北师大版三年级圆圆的沙粒教学设计 北师大版三年级圆圆的沙粒教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情朗读课文，利用学过的方法，理解 “ 异想天开、坦然 ” 等词汇在文中的独特含义。 2.读写结合，想象沙粒是怎样度过几十年的，指导学生补写一段话。 3.体会沙粒心中有正确的梦想，并为之努力，坚持执着的精神。理解要想完成梦想，得付出比常人更多的努力，只有经受住磨练，才能成材的道理。 4.推荐涵养阅读科普书籍百问百答 海洋和海底世界。 教学过程： 一直接导入： 今天，让我们继续品读圆圆的 沙粒的故事。 二、理解文本，读出感情和感受 （一）体会沙粒的梦想 1.回忆课文讲了什么样的故事？（沙粒变珍珠） 2.（出示珍珠图）看这些珍珠，你能想到哪些词语赞美珍珠？这颗毫不起眼的沙粒为什么会变成美丽的珍珠，翻书，找原因。 3.生默读课文。 4.师提问：沙粒为什么要变成美丽的珍珠，谁能用书上的句2 / 5 子告诉老师？指名读。 （生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。） 5.区分 “ 我想变成一颗珍珠，成为有用之才 ” 有什么区别？能读出小沙粒的什么态度？ 6.提问珍珠有什么用？让学生理解小沙粒的梦想。 （ 二）体会沙粒同伴的态度和沙粒要追求梦想将会遇到的处境 1.对于沙粒的梦想，它的同伴们都说些什么？ （ 1） “ 变珍珠？哈哈，异想天开！ ” 师：沙粒要变珍珠，在同伴看来可能吗？从哪个词看出来的？怎么理解 “ 异想天开 ” ？ 讨论：为什么同伴认为小沙粒的梦想是不可能实现的？（ 1.不知道沙粒可以变珍珠。 2.认为沙粒坚持不下来。） 现在你们就是沙粒的同伴，读读这句话！ （ 2） “ 啊呀，从今以后，它 ” 师（播放海边美景课件）：是呀，阳光洒在波光粼粼的海面上，朵朵浪花跳跃着，白云在微笑，海鸥在欢叫，海底的生物在嬉戏。 可这颗沙粒以后什么也看不见，什么也听不见了。指名读该句。 .同伴们还可能议论什么？发挥想象说一说。 （ 3）小沙粒为了要变成有用之才的珍珠失去了自由和眼前的快乐，所以同伴们都觉得指名读 “ 它简直把自己关进了牢3 / 5 狱，太可怕了。 ” 2.对于同伴的嘲笑和议论，圆圆的沙粒怎么做的？（下定决心，坦然钻进蚌壳里）理解坦然。文中还有一处也体现了沙粒的决心，找到的同学读一读。（段 5） 3.可见圆圆的沙粒已经做好了面对一切黑暗和孤独的准备，哪怕蚌壳开着一条缝，它也没爬出来。 而这一切的一切都是因为它心中有一个美丽的梦想，那就是 齐读： “ 我要变成一颗珍珠，成为有用之才 ” （三）体会沙粒梦想成真后的喜悦。 1.一个午后，采珍珠的姑娘发现了梦想成真的沙粒，此时它已经是有用之才的珍珠了，默读段，画出描写珍珠的词语。（珠光闪闪，奇异的光彩） 2.这真是一颗上等的好珍珠，文中还哪个地方也能看出这颗珍珠特别的美？（姑娘惊喜地叫道： “ 多么美丽的珍珠啊！ ” ） 3.梦想成真的沙粒用行动证明了自己的梦想并不是异想天开，它不想变金子，不想变美玉，只想变经过努力可以变成的珍珠。让我们再次为沙粒 正确梦想喝彩，齐读 “ 我要变成一颗珍珠，成为有用之才 ” 4.重见天日的沙粒也被同伴们想起来了，面对同伴们的惊讶，它说了什么？ 指名读： “ 是我 ” 珍珠愉快地说， “ 我 ” 4 / 5 此时珍珠的心情是怎样的？读出珍珠的心情。 （三）读写结合，感悟沙粒是怎样度过漫长的岁月的 1.梦想在小沙粒的心头从没有动摇、放弃过，终于它成为了美丽的珍珠。它经过多长时间才变成珍珠的呢？（几十年）从哪段知道的。 2.几十年，多么漫长的时间，你还能从课文中的哪些自然段读出时间的漫长？（段）指名读出时间的长。指导：读的速度要慢，语气 要轻。 3.海滩的沙粒数不胜数，但甘愿忍受几十年的磨难最后蜕变成珍珠的却屈指可数。由平凡、普通到光彩夺目的过程，沙粒经历了什么？它会有什么感受？想象沙粒是怎样度过这几十年的？ 小组讨论，指名汇报。写一写 在漫长的岁月中， _伴随着小沙粒，不时也有着困难和诱惑，还记得有一次_. 4.在你心中，这颗圆圆的沙粒还是一颗什么样的沙粒？说说你的想法。 5.这颗圆圆的沙粒之所以会树立变成珍珠的梦想，是