北师大版三年级数学上册第二单元教案

1 / 8 北师大版三年级数学上册第二单元教案 第二单元教学目标 教学目标 1.在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。 2 经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 3 能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。 4.在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用 “ 上、下、左、右、前、后 ” 等词语描述正方体的相对位置。教材分析 “ 观察物体 ” 这一单元的主要内容是从正面、右面、上面三个不同的位置观察立体图形，通过观察使学生体验到从不同的 位置观察立体图形所看到的形状可能不同，并能用语言表示物体的相对位置。这一内容的学习使学生在二年级已经学过的 “ 从三个方向观察简单物体 ” 的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形。二年级学习时，主要是通过从不同的位置观察只管物体，描述所看到图形的不同形状，而本单元主要是通过 “ 搭一搭 ” 的活动，让学生根据一些指令，想象所搭立体图形的形状，以提高学生形象思维的能力，从而反战他们的空间观念。本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验型的特点。教学时，教师应为学生准备好正方体学具或由学生自备正方体的积木。教师应利用教材提 供的市井活动，一道所有学生参与到操作活动中来，让学生在搭立体图形的过程中观察、思考、2 / 8 想象、交流，根据自己的时间体验，感悟从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能不同，发展学生的空间观念。本单元的教学强调学生的实践体验，教师要让学生充分活动。教学活动可以用多种形式的游戏展开，激发学生的学习兴趣。 题目 搭一搭（观察立体图形） 备课人 教学 目标 1通过拼搭和观察立体图形的实践活动，培养学生的观察、操作和空间想像能力。 2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3在学习活动中初步感受数学与生活的联系，提高学习热情，培养与同学合作交流的习惯。 教学 重难点 正确辨认正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状；准确把生活中的实物抽象成立体图形。 教学准备 课件、正方体积木 课时安排 1 教学过程 3 / 8 一、创设情境，激发兴趣。 1、情景导入 同学们，你们看过奥运健儿站在 高高的领奖台上的领奖场面吗？ 出示课件：奥运领奖 【奥运领奖】（场景 1） 说明：出示奥运领奖场面，突出领奖台，播放中国国歌，四周有观众为背景。 2、温旧知新 下一步 我们在二年级已经学过 “ 从三个方向观察简单物体 ” ：从正面、侧面、上面观察。那什么是从正面观察，什么是从侧面观察，什么是从上面观察？那么各个位置的观众从这三个方向看 “ 领奖台 ” 会是什么形状的呢？ （场景 2） 【奥运领奖】（场景 2） 说明：以不同方位的摄像机拍摄角度或通过 鼠标移动自由旋转，让学生理解什么是从正面、侧面、上面看。并能大致说出看到的形状。大致平面图如下： 側面正面上面 二、探索新知，动手操作。 1、隔屏模仿 (1)电脑示范： 淘气和笑笑是一对好朋友，你们知道他俩的默契程度会怎样4 / 8 呢？下面我们就来看一看、学一学他俩做的一个游戏。 出示课件：隔屏模仿 【隔屏模仿】 下一步 说明：见书本 14 页，略有不同。场景间采用线型顺序排列，统一设按钮切换。 场景 1：屏风两边各站着淘气与笑笑， 两人的桌前各随意放着些正方体积木 (背景为墙壁 ) 场景 2：淘气边说边做：我并排横放三个积木。笑笑跟着做。 场景 3：淘气边说边做：我在中间方块的上面放一个。笑笑跟着做。 场景 4：淘气边说边做：我把靠墙边的方块拿去。笑笑跟着做。 场景 5：拿走屏风，出现两个人的积木立体图形相同。 (2)同组练习： 看了上面的动画，我们知道了淘气和笑笑两个人的默契配合能力真好！同学们，你们要试试自己小组间的合作默契能力5 / 8 吗？那我们学着来玩玩这个游戏。 (小组同学间可以采用背靠背的形式坐好，然后由其中一个同学发指令，所有同学各自搭积木 ) 2、问答猜图 (1)猜电脑图： 笑笑用积木神秘地搭好了一个立体图形让淘气猜，大家想知道是怎样摆放的立体图形吗？那我们和淘气一起来猜猜，看谁能最快猜出来。 出示课件：快速猜图 【快速猜图】 说明：见书本 15 页。场景间采用线型 +跳转顺序排列。 下一步 主场景：出现一个透明或模糊的立体图形，即谜底 到场景1 侧面 上面 正面 场景 1：淘气问：用了几个正方体？笑笑答：用了 3 个正方体。 (列出所有符合条件的图，并设立三个按钮 链到场景2链到场景 3链到场景 4；场景 2、 3、 4 是并列关系 ) 正面 侧面 上面 6 / 8 场景 2：淘气：从正面看是几个正方形呢？笑笑答： 3 个 场景 3：淘气：从侧 面看是几个正方形呢？笑笑答： 2 个 场景 4：淘气：从上面看是几个正方形呢？笑笑答： 2 个 场景 5：可见和是每种问法都有的立体图形。 淘气问：上面的方块在左边还是在右边呢？笑笑答：右边 场景 6：出示谜底： (2)练习互猜： 在学生通过刚才的练习学会了游戏规则后，教师及时总结猜图游戏经验，并展开师生间猜图活动。活动中强调：通过最简单的问答，以最块的速度猜出来。活动的形式：学生猜老师、老师猜学生、学生猜学生（小组内互猜、组组间互猜）等形式。 三、应用与扩展 1、课后练习： 出示课件：课后练习 【课后练习】 练习 1 练习 2 练习 3 7 / 8 练习 4 总说明书： 1.见书本 16-17 页 1-4 题，分四个场景。用按钮链接 2、四道题目均具交互功能，并在提交或确定后判断错对。 3、以下分别只作简单说明，图略。 场景 1：能在括号中选择或从题外拖入 “” 、 “” 与“” 。 场景 2：能画 (连 )线条；括号中能填空。 场景 3：在括号中填空上面側面正面场景 4：先分好方格 (每个为 4X4)，然后通过点击填充方格，达到画图效果。如： 2、拓展练习： 出示课件：拓展练习 【拓展练习】 出示若干个生活中常见的物体组合（实物图片或视频），让学生根据画面抽象成立体图形，然后能说出从正面、侧面、上面看是什么结果？如： (1)家庭多媒体组合（正方显示器、主机、音响等） (2)家具组合（衣