北师大版三年级英语下册unit9 hot soup! 教案

1 / 13 北师大版三年级英语下册 Unit9 Hot soup! 教案 内容（课题） Grade3Unit9Hotsoup!第 1 课时 教 学 目 标 知识、 技能 1、 canunderstandthestory. 过程、 方法 1、 Warm-up2、 Presentation3、 Playingagame4、Extendinglistening 情感、 态度、 价值观 通过让学生反思故事中 mocky 由于心急被热汤烫到的情节，培养他们良好的进餐习惯。 教学重点 初步学习句型： I 教学难点 进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 教学 准备 教师准备 教材、多媒体课件 学生准备 教材 教学用时 2 / 13 一课时 教学方法 多媒体教学法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1 、 Warm-up 2、 Presentation3、 Playingagame4、 Extendinglistening 1 、 Reviewthenamesoffood(vegetables,fruit)2 、Reviewtheadjective:big,small,tall,short,old,young,long3、 llask,“Isthat?”“yes”,“No”, 板书设计 Unit9Hotsoup!I 教学反思 内容（课题） Grade3Unit9Hotsoup!第 2 课时 教 学 目 标 知识、 技能 1 、 学 习 描 述 食 物 和 生 活 用 品 特 征 的 形 容 词 ：cold,sweet,sour,fresh,hot,cold2、复习巩固句型： I 、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 过程、 3 / 13 方法 1、 Warm-up2、 Presentation3、 Doingsomeexercises4、Extendinglistening5、 Usinglanguage 情感、 态度、 价值观 鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。 教学重点 学 习 描 述 食 物 和 生 活 用 品 特 征 的 形 容 词 ：cold,sweet,sour,fresh,hot,cold 教学难点 进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 教学 准备 教师准备 教材、教学卡片、多媒体课件 学生准备 教材 教学用时 一课时 教学方法 多媒体教学法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1、 Warm-up 2、 Presentation3、4 / 13 Doingsomeexercises4 、 Extendinglistening5 、Usinglanguages 1 、 saTheis1 、T:Now,let :cold,sweet,sour,fresh, 、Thendoingsomeexercises:I 、 , llshowthemabigpicture,: 板书设计 Unit9Hotsoup!I 教学反思 内容（课题） Grade3Unit9Hotsoup 第 3 课时 教 学 目 标 知识、 技能 1、学习句型： Isit?yes,itis./No,itisn 、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 过程、 方 法 1、 Warm-up2、 Presentation3、 Listenandnumber4、Trace,matchandcopy 情感、 态度、 价值观 鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。 教学重点 学习句型： Isit?yes,itis./No,itisn t. 教学难点 5 / 13 进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 教学 准备 教师准备 教材、多媒体课件 学生准备 教材 教学用时 一课时 教学方法 多媒体教学法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1、 Warm-up 2、Presentation3、 Listenandnumber4、 Trace,matchandcopy 1 、 :What sthis?T:Isita?1 、 :Now,let slistenwhatdoestheboywanttodrink?:Whatdoeskenask?T:HowdoesAnnanswer?T:Whatdoeskenwilldrinkatlast?Why?2、 ,、 I :Isitcold/hot?T:Doyoulikeit?1、 We :Whatsthis?2 、 , 、Dothefirstone:T:Whatdoesmockytake?T:Isitbig?2 、 ,:It :yes,itis./No,itisn :There : :yes,itis./No,it6 / 13 isn :yes,Ido./No,Idon :No,itisn t. 板书设计 Unit9Hotsoup! Isthatwatercold?No,itisntwanthotwater. 教学反思 内容（课题） Grade3Unit9Hotsoup!第 4 课时 教 学 目 标 知识、 技能 1、学习语音：能够准确朗读字母 f 和 v 在不同单词中的发音。 2、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 过程、 方法 1、 Warm-up2、 Presentation3、 ReadwithUncleBooky 情感、 态度、 价值观 鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。 教学重点 语音教学：能够准确朗读字母 f 和 v 在不同单词中的发音。 教学难点 进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 教学 准备 教师准备 7 / 13 教材、教学卡片、多媒体课件 学生准备 教材 教学用时 一课时 教学方法 多媒体教学法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1 、 Warm-up 2、 Presentation3、 ReadwithUncleBooky 1、 、 Playingaguessinggame:,I 、 ,、 Listenandwrite:,: 板书设计 Unit9Hotsoup! F/f/fishfamilyfruitv/w/videoviolinvestvan 教学反思 内容（课题） Grade3Unit9Hotsoup!第 5 课时 教 学 目 标 知 识、 技能 1、学习本单元的、进一步体会本单元功能句型的具体使用8 / 13 情境。 过程、 方法 1、 Warm-up2、 Let schant!3、 Extendinglistening 情感、 态度、 价值观 鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。 教学重点 学会本单元的 rhyme. 教学难点 进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 教学 准备 教师准备 教材、多媒体课件 学生准备 教材 教学用时 一课时 教学方法 多媒体教学法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1、 Warm-up 2、Let schant!3、 Extendinglistening 9 / 13 1 、 1 、 They llsaywhat llaskthemtodothisexercise,thenI 、 I llaskthemtolookatthepictureof“Let schant”, 、Thenwe ,I 板书设计 Unit9Hotsoup! Isithot?yes,?No,itisn t. 教学反思 内容（课题） Grade3Unit9Hotsoup!第 6 课时 教 学 目 标 知识、 技能 1、能通过阅读理解故事。 2、能运用本单元词汇和语言结构表达饥渴，能描述食物的特征并进行提问和回答。 3、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 过程、 方法 1、 Warm-up 10 / 13 2、 Presentation 3、 Extendinglistening 4、 Self-assessment 情感、 态度、 价值观 鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。 教学重点 通过阅读理解本故事。 并能对自己及他人做出客观的评价。 教学难点 进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。 教学 准备 教师准备 教材、多媒体课件 学生 准备 教材 教学用时 一课时 11 / 13 教学方法 多媒体教学法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1、 Warm-up 2、 Presentation 3、 Self-assessment 4、 Extendinglistening 1、 Let ssaytherhymeatpage35. 1 、Askthemtoopentheirbooksandtalkaboutthisstoryinchinese. 2、 3、 Askthemtoreadthestoryinsilence. 4 、 I llasksomequestionsaboutthisstory,askthemtoanswer,thenI llchecktheanswer. 5、 Askthemtoreadafterit. 1、 : T:Isthesouphot? 12 / 13 Askthemtodoapairworktopracticethissentencesbyusingotherpictures. 2、 T:Whattimeisit? T:Areyouhungry? T:Ifyouarehungry,whatdoyouwant? Askthemtolistentosomelittlestories. Theysaytherhyme. Theyopentheirbooksandtalkaboutit. Theylistentothestoryandunderlineth