普教所科研基地校赴杜郎口中学考察后记.doc

普教所科研基地校赴杜郎口中学考察后记 虽然是作为科研基地校的考察活动记录但还是将图文贴到这里与大家分享这段经历尽可能采用白描的记叙撇开价值判断每个人心中都会有自己的理解和认识（bySeasons） xx年11月17日至19日上海教育科学研究院普教所科研基地校赴山东杜郎口中学参观来自上海各区X所中小学幼儿园的校（园）长、教师及普教所基地联络人共38人参加了此次考察活动考察团由普教所副所长王洁老师和所学术委员会秘书吴玉琦老师带队 行前学习做足功课再出发 出发的前一个星期普教所就组织了赴杜郎口参观的教师的“学习会”普教所张文周、谢光庭、夏雪梅等老师从不同角度为参与者介绍了有关杜郎口中学的基本情况包括学校的管理、课堂教学、教师发展以及“杜郎口旋风”所引发的各种声音和对课改的多元思考学习会的安排是为了让参与者心中有所预期从而在现场观察中能生发更多更深刻的思考也是为了增进考察的有效性 辗转奔波终睹杜郎口中学 从济南下飞机北方的寒气扑面而来我们转乘大巴直奔聊城茌平县杜郎口是茌平县下面的一个镇这样一所名声在外的农村中学究竟模样那里的学生究竟是怎样一副积极向学的状态教师在课堂上究竟是如何让位于学生这都让我们充满期待大巴行驶一个半小时后我们抵达杜郎口中学门口停了三四辆大巴尽管下雨参观者依旧络绎不绝学校看上去很大有分年级、分功能的教学楼此时正值学生第四堂课办理完参观手续一行人便奔赴最近的楼里大厅的墙边搁满小白板上面全是教师的每日反思记录自己课堂上有待改进的地方 比较有特点的是从一楼辗转三楼来访者可以看到：从楼梯台阶到走廊墙壁从教室黑板上方到天花板都贴满了“标语”或是小知识或是励志短句而后者似乎都出自学生、教师之手一种充满相互鼓励、激发斗志的学习环境让人印象深刻而教室内三面黑板走廊外也是黑板都是供学生写字的地方学生的课桌也非通常的“秧田式”摆放六个课桌并在一起形成可供讨论交流的若干组教室空间很大方便学生自由走动 观察课堂学生关注且自信 抵达杜郎口中学已是下午晚些时候加上第二天上午一行人基本上看到了学生、教师一天的学习、工作情况包括上课、晚自习、教师反思会并与学校语文组组长徐玉峰老师作了面对面交流 杜郎口中学最具话题性的便是他的课堂教学模式即“三三六”自主学习教学模式课堂自主学习三特点立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块预习、展示、反馈；课堂展示六环节预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评 我们的确在参观中领略到这所农村中学的特别之处正式的课堂上基本就属于“展示”环节走廊上的黑板是被分割给若干学生上课的时候学生在自己的一块“领地”上写字例如历史课教室外学生脱离教科书在黑板上写有关历史事件的时间、地点、人物、意义等基础内容随后同学互相批改并署上批改者姓名而教室内三面墙上也都是黑板上面是针对本堂课内容的一些问题从基础题到综合题按难度依次排列学生则围站在黑板前由教师发问学生争先恐后上前回答等第一板块的问题答完后大家汇集到第二板块前回答更难一些的问题而之前的“痕迹”都留在黑板上自始至终学生都相当投入对于来访者完全“无视”这样一种学习的状态全然不是通常的课堂形态 学生的晚自习也向参观者开放我们看到学生基本都是在做第二天各科的预习他们显然已养成良好的学习习惯每个人都会按照一定的格式在本子上做预习记录也有部分教室里教师在和学生一起分析题目 交流对话“反常规”做法背后 本次活动安排了学校语文教研组徐玉峰老师与我们一行人的交流他介绍了学校之所以这样改革是有其特定的原因的崔校长也在日常观察中发现学生对于课堂毫无兴趣厌学情绪严重学生辍学率很高正因为这样如何调动学生课堂积极性成为最迫切解决的问题即让学生“动起来”“活起来”因此慢慢有了在课堂上教师“让位于”学生而10+35甚至0+45的课堂师生时间分配成了“硬规定”虽然老师们不解这样的做法也“饱受诟病”但“没有反常规教师就不会改变自己”从徐老师的谈话中也让我们感受到农村学校在新课程大背景下主动变革的艰难之举和坚定之心 不管怎样我们确实看到杜郎口中学的孩子与一般农村学生甚至城市学生更为“积极”的地方他们将课堂视为展示自我的舞台争先恐后、充满自信并且显示出充沛的精力和与同伴良好的互动虽然参观者会心存疑虑和担忧：除了语数外其它该有的丰富课程呢为什么总见他们围绕题目展开学习呢严格的管理、划一的学习规范之外怎样关照学生的个性呢“关注生命”的理念究竟体现在里呢学生一直使用粉笔教师不关注学生的卫生习惯呢短短