北师大版五年级语文上册第一周第一单元《马》教案

1 / 8 北师大版五年级语文上册第一周第一单元马教案 五年级第一周教案（） 一、周学习内容：第一单元马，包括两篇现代文：天马、巩乃斯的马，两首古诗：房兵曹胡马、马诗，一个语文天地。 二、周学习重难点： 1.生字： 21 个。 2.积累： 了解说明文的写法。 背诵两首古诗房兵曹胡马、马诗，背诵巩乃斯的马。 搜集有关马的成语。 学习快速阅读。 3.作文：三选一 说明文有关马的作品 记叙文有关马的故事 想象文未来的马 三、周学科融合： 查找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品。 四、周学情分析： 刚从四年级升上来，学生初步掌握了一定的阅读方法，能独立阅读文章。但对于说明文来说，他们接触较少，需要2 / 8 教师充分解读文本，将比较枯燥的内容，以学生感兴趣的方式学习，提高每个学生的有效活动总量。古诗教学依然重积累，内容的理解上不深挖。 天马授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 分析 这篇文章是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的 “ 天马 ” 。本文虽然是一片知识性较强的说明文，但是在我看来，它还带有淡淡的散文气息，读起来让人觉得兴趣盎然，文中准确、科学、优美的词汇和语句，值得我们细细的品味。 学法 教师导法 介绍说明文特点入手 学生学法 图文对应，朗读感悟观察法 学习目标 3 / 8 1.理解目标： 体会 天马 所体现的奇特艺术想象力。 了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。 从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 2.积累目标： 选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。 3.生字目标： 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说 卓越 ;构思奇妙 匠心独运 等词语的意思。 （冶治）（铸寿）（颇） 学习重点 1.初读感知点： 朗读课文： 自由读。 用金钥匙教的方法阅读。 你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白 ? 2.细读感悟点： “ 天马 ” 总的给人以什么样的感觉呢？你能用课文当中的词语来回答吗？ 什么叫 “ 神形兼备 ” ？ 作者介绍完 “ 天马 ” 的整体，接着又介绍了什么？（底座特点）哪段具体描写？ 为什么说天马是轰动世界的珍品？（艺术价值象征意义）4 / 8 课后第 1 题。 3.能力训练点： 分析观察方法，写作中点面的结合。 课后作业第二题。 生字。 4.拓展延伸点： 选择一件工艺品： 按一定的顺序观察 按一定的顺序讲述 写一写。 板书设计 天马 艺术 构思巧妙体态轻盈神形兼备 珍品 象征 腾空飞速前进的中国 课后反思 古诗二首授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 分析 分别选取了房兵曹胡马与马诗两首诗歌。这两首古5 / 8 诗应该说是写马中的极品。虽然都是写马，但又各具气象，特色鲜明。 学法 教师导法 朗读要贯穿于教学的始终 学生学法 诵读为主，读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会 学习目标 1.理解目标： 能用自己的话说出古诗的意思。 理解重点词。 2.积累目标： 用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同于不同之处。 鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来 说明中心句的，体会这种写法。 朗读背诵两首古诗。 3.生字目标：杜甫宛堪骁 学习重点 1.初读感知点： 借助工具书，朗读古诗，读流畅。 认识两位唐代诗人。 小组交流，对诗文的初步感知。 诗意 诗的不同点。 6 / 8 2.细读感悟点： 房兵曹胡马 第句写外貌，第 3 句赞美马的精神，第 4 句借马抒情。 理解重点词。 描述胡马外貌。 读悟作者情感，明白写作目的。 用自己的话说说诗意。 马诗 诗中的比喻句。 理解重点词。 谈对后两句的理解。 理解诗人情感。 说说诗意。 3.能力训练点： 背诵两首古诗。 比较两首古诗不同点。（课后第 1 题） 4.拓展延伸点： 查找朗读有关马的诗文。 板书设计 课后反思 巩乃斯的马授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 分析 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结7 / 8 合起来，对马的赞 美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。 学法 教师导法 自学与探究 学生学法 不同形式的朗读中体会作者心情。 学习目标 1.理解目标： 感受 “ 巩乃斯的马 ” 的可爱，体会作者追求自由的情感。 体会 “ 马 ” 的精神和 “ 人 ” 的情感的合拍。 2.积累目标： 学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 学习对 “ 马 ” 的两个场面描写。 有感情 朗读并背诵全文。 3.生字目标：（峡挟）（知痴）（怆） 学习重点 1.初读感知点： 用金钥匙教的方法快速阅读。 你读懂了什么？（写了一件什么事） 2.细读感悟点： 根据自己的理解给课文分段，并写出段意。 第自然段： 这两段描写的什么？ 画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么？ 朗读比喻句，交流8 / 8 自己的批注，参与到他人的讨论中来。 第 4 自然段中，你体会到什么？ 你从课文中体会到巩乃斯的马的