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年度总结和教学反思 关键词：教学反思初中教学信息技术教学总结、教学技术、课堂 参加工作已有两三年了是该对我的教学生涯做一个总结了和很多中小学信息技术学科的老师们一样教学工作和电教工作是两大职责而由于信息技术学科不参与中考和高考所以本学科在学校处于有点尴尬的境地刚参加工作和很多年轻教师一样满腹热情然而现实、能力与期望不太相符合同时又不能清楚的认知自己和找到自己的奋斗方向而经过几次波折最终发现自己似乎成熟了一些我们不能一味的抱怨环境因素或者外界的不公平待遇如果想要突出的成绩或者得到重视就要表现出来你优于别人的能力和思维在自己的工作岗位上做精做细对自己也是一种负责有时候你越是想着有回报反而没有成效有时候一心做好工作不求汇报反而取得了意想不到的成绩有一句话说这个世界不会因为少了你而不转而如果有一天只有你掌握了核心技术就会让这个环境离不开你市教研组信息技术学科前辈给我们指明了方向我们应该从自身思考我们学科的前进道路找到自己的价值 不管从教育教学学科发展或者学校工作来说其实我最喜欢的还是跟学生打交道从事教育教学工作高考结束后同班同学都接触过电脑而我连基本的开机都不会突然感觉就算学业水平取得高分但是出了校门没有一点计算机知识在填报志愿专业时也是抱着有一点想要给孩子们普及信息技术常识的一点小情怀我选择了计算机科学与技术专业中小学生处于认知成长的阶段单纯、自尊心强好动且充满好奇心可塑性强而教师这个行业对他们的知识、道理的积累起到很重要的作用如果能在传授知识的同时能引导并影响学生那会是一件令人高兴的成就而在实际的教学工作中我发现教学不是我想象的那么简单不只是简单的把自己知道的像两个人谈话那样告诉对方我遇到的问题就在于此有时候自己知道或者自己很熟悉的知识我急切于告诉学生我感觉自己都讲到位了而学生听完后成效却不高一知半解且有点迷茫我忽略了他们之前的知识的欠缺我是在我自己的经验上给他们制定学习目标而且忘记了给他们创设情境直接性的灌输使得他们被动吸收起来有些困难慢慢的我去总结经验摸索总结学生的学习认知规律发现其实教学是一门艺术有时候你精心设计花一些小心思学生学习兴趣高涨或者异口同声的回答正确了这时候你发现原来效果这么明显所以在教学方面需要找寻的规律有很多而如何驾驭学生、组织好学生的纪律也是一门学问 老师的教学能力和教学效率很大程度上和课堂纪律管理有关一个良好的课堂纪律能起到事半功倍的效果虽然有这样一个说法：通过你课堂上的学生的抬头率就看出你讲课是否精彩只要你讲的好学生自然会捧你的场说是这样说但我从不觉得一个好的教学能手、一个名师在教学课堂管理方面会是一塌糊涂他们都是在教学技能和学生管理方面都是得心应手的 课堂组织管理非常重要尤其是类似信息技术这样的课程中更多的是上机和实验课在初中不要求考试学生一接触电脑意识放松以为是玩游戏作为微机老师维持秩序和组织课堂占了很大一部分工作量组织学生排队、安静的进入机房以及学生可能不听讲在玩游戏排队期间溜出去上厕所聊天、随便调换位置、起哄去看别人的电脑屏幕等现象更多情况是教师口头传授学生按照老师说的一步一步操作由于有鼠标键盘电脑等这些外物吸引着学生极有可能听课走神由于之前知识的缺乏而不知道老师说的是里因而跟不上步骤 拿笔者曾经上的初中七年级下册豫科版的一节课为例讲到EXCEL函数的应用举例印度古老的传说（国王要奖励国际象棋的发明人他的宰相宰相说要在象棋的第一个格子依次放1、2、4、8、16个麦粒当国王叫人把一袋袋的麦子搬来开始数时国王发现就算是把整个印度甚至把全世界的麦子拿来都满足不了宰相的要求）来讲EXCEL表格中函数的应用让学生一起利用EXCEL函数来求得答案本来引用的例子应该是很生动的能引起学生的求和欲的可是课堂纪律不太好有的学生在说话有的根本没听到我说什么收到的效果甚差所以有时候就算你课堂教学设计的很好如果课堂纪律不好也不会起到很大的作用 此外一个负责任的老师不但应该在教学上兢兢业业而且在学生终生发展上也会是让学生受益匪浅、受用终生的为此教师应该在日常教学活动中树立学生自律意识培养良好的纪律组织习惯让学生自己形成良好的素养学校有午自习在上课铃响的时候站在教学楼走道里向窗户看你会发现不同的班级就会有相当大的差异班主任“治班严明”的班级明显是安静的在写作业而有的班级就算是上课铃响了就有那么几个学生没有回到自己的位置或者在走道站着说话乱跑之类的没有意识到上课铃响了应该干什么在课堂中比如遇到突发状况学生由于缺乏自律可能就会离开自己的学习内容扭头去看或者凑热闹这时候教师应该起到引导作用 1.抓好自己的第一堂课第一堂课很重要你留给学生的第一印象学生会知道你是个什么脾气秉性的老师第一堂课你的内容和设计以及说的话做的一些细节制定的课堂纪律决定了你在学生眼中是个什么样的老师是个“没脾气好说话”的老师还是“不敢惹”的老师或者是“用你的优美的气质或者博雅的文学素养”深深吸引学生的老师个人觉得“严师出高徒”在任何时候都不过时对学生的严厉要求是提高学习效率的必要条件这个我深有体会在我带的四个班级中开学第一周我上的第一堂课是七班的由于准备上的不足以及瞻前顾后课堂设计考虑到与学生拉近距离有个幽默片段等没想到学生整节课都比较“肆意妄为”课堂很难把握课堂纪律不在我的掌控之内课后班主任很有耐心的跟我谈话教我如何管理学生一定要严厉我才知道自己的失误在接下来的班级中我改变我的教学设计把课堂重点放在维持和制定以后微机课以及去机房上课的纪律上课堂效果明显比前面好了很多在以后的教学过程中班级的情况也明显有不同的效果 2.用教学幽默的教学语言转移学生注意力和趣味性引导学生回到教学课程上来说起学生不遵守课堂纪律相信每个教师都遇到至于如何处理过于严厉、呵斥会适得其反一味说：“不要说话了”语言又显得枯燥而又乏力这是一门艺术我记得一本关于如何管理课堂的书上面写道不许对学生使用语言暴力“作业不写完不许回教室再说话就出去”这些都是一般老师用的话这些都归为语言暴力这本书连“不许说话”这样的语言也不被允许用那到底管理捣乱或者说话的行为呢那就要通过个人魅力来吸引学生转移注意力或者用奖励措施来引导学生比如用幽默的语言和姿态指着黑板说：“看这里看这里！”“快到老师的碗里来！”2 3.制定班级课堂细则精细化管理严格执行但是我觉得有时还是必要用一些负刺激或者鞭策手段的比如我上课铃响后带学生去机房的路上本来就两层楼的路程由于学生多本来三分钟就能在机房门前站好队的学生三五成群拖拖拉拉有说有笑在机房门口就算排好队也是你推我攘打打闹闹挤成一团这是课堂意识放松送的表现他们潜意识觉得在上课期间跑出来排队去机房就是玩的刚开始我竭力吼他们弄到自己嗓子喊哑了效果也不好后来我发现我要制定细则：1从上课铃响开始三分钟之内全班同学在机房门口站好队；2而且不能走别的班级门前从就近的楼梯下去（避免打扰其他班级）；3只给三分钟的时间排好队队伍什么时候安静下来站才能安秩序进机房；4如果三分钟站不好队或者有同学拖拖拉拉在教室还没下来同学们上机热情度不高那老师立马领着全班拐回五楼通过“三分钟”“否则取消上机”等这些细致化而又严谨的的规则我发现学生这次就明显比较好规范了而且我也能比较得心应手的节省课堂管理时间实施有效教学 4.巧用典故说教学生在一次课程内容讲解后的空余时间里教室外有突发状况学生开始把目标转移到教室外面我给学生讲解古代“割席分坐”的故事一方面启示学生选择志同道合的朋友另一方面应专注学习不为外界所干扰而这也在无形中增加了学生的文学素养我发现相当一部分学生原来在写作业变成抬头看我讲故事了他们应该听进去了 5.巧用激励语刺激学生主动学习转移注意力最近讲word文档的排版几个学生有点肆无忌惮课下我留他们谈话他低下头小声说：“老师就是感觉你讲的我都会所以”我听到了他们的的想法这都在我的意料之中我灵机一动说：“真的那你抬头看看走廊的消防安全漫画板报教