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感受音乐教学反思 所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平大家不妨来看看小编推送的感受音乐教学反思希望给大家带来帮助！ 音乐课的教学也不免存在着很多顾此失彼的现象新教材的参透和领悟、新课改新课程在实践过程中出现的问题还有许多规律需要我们探索因此教学反思在实施新课程标准中被上升到了前所未有的高度美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长经验反思经验的重要性人人知道而如果没有反思教师的教学也就仅仅是一种重复单调的工作教师像工人学生像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品所以创新型的教师就应该主动反思、勤于反思并在反思中积累总结经验看到自己的长处修改自己的短处扬长避短从而提高自己的教学能力和教学效果 一、在备课过程中设计反思 音乐课的备课不同于语文数学不需要把过多的注意力放在某些学生知识点或者技能技巧的掌握程度上而是应该关注学生音乐素养的整体提高与持续发展上如在设计“民族乐器”课的教学时我们可以给自己设计这样几个问题来反思例如：“学生对本课的民族乐器熟悉程度样”“怎样设计学习民族乐器的教学方式更容易引起学生的学习兴趣”“在认识每一种民族乐器音色特点的同时会出现些问题如何解决这些问题”等等这样在教学的过程中教师就会有的放矢避免了备课形式主义因为音乐课的一个重要的教学目标是提高学生对音乐的兴趣所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主例如在教学小红帽时我们在备课时反复思考怎样才能在引入的时候就能吸引学生的注意力让他们对它充满兴趣而自己想去学学达到学生自己想学的最佳效果因此就准备了一些自制的图片以简明扼要的故事来吸引学生的眼球还设计了这样的语言“老师今天送你们一份礼物这份礼物比较特殊它既看不到又摸不到但却听得到”来激发学生听故事的兴趣如果在实施教学的过程中发现学生特别感兴趣或者无动于衷就该问问自己原因积累经验教训并在今后的教学中尝试运用不同的教学方法以求得最佳效果 二、在上课的过程中验证反思 课堂不是车间的流水线一成不变同样的教学方法几十名学生可能有几十种不同的反应和情绪状态因此在课堂教学的过程中需要教师不断思考不断地调整教学的方式方法不断修正在备课时设计的方案对症下药 经过对这节课的认真准备我对新课标的理解加深了了解了更多教学手段锻炼了自身素质自我感觉在课堂教学上有一大进步在教了感受声音这课后我对下面几点体会较深总结如下： 有所进步的地方： 在设计中体现了综合性和多样性,在美术教学中融入了音乐还准备在以后教学中融入电脑教学运用计算机的绘图软件绘画 在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力 在语言讲解上较以前精练简洁 在教学仪态上较以前少了些随便的感觉多了些亲切的感觉 有待改进的地方： 1、有些知识点设计不够深入如在色彩的运用中的搭配里感受对比色红配绿的搭配时对学生有些误导色彩搭配协调的方法知识进一步引导学习 2、不注意总结使课堂设计的每个环节主题不明确 3、对学生的评价没有达到全面性未能关注全体学生如在结束时后排有两个学生很积极地想上台展示自己的作品但是未能关注到 4、对学生评价语言不够丰富反馈学生的回答应变能力不强 5、应加强自身综合素质锻炼在色彩在绘画中的运用环节中音乐和美术的结合由于自身对音乐的感悟能力不强所以在运用色彩表现对音乐的感受时没有深入地引导 小青蛙找家一课选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容它们之间互相关联贴近学生的生活童趣盎然 这一课我拟订的目标是聆听二胡齐奏曲小青蛙感受乐曲所表现的内容并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲小青蛙找家并能创编动作从中体验到学习音乐的快乐我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线设计环环相扣的教学活动让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐表现音乐体验音乐活动带来的愉悦感受 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力在不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美的心理特征以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣”基于这种理念在课的一开始我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂今天啊老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下”这样导入既促进了师生关系又激发了学生的学习兴趣为整堂课的愉快教学打下了良好的基础 对于低年级学生而言模仿各种小动物模仿他人活动他们十分乐意我设计了动物动画卡通形象让学生通过模仿小动物的声音和形象在模仿活动中来抒发自己的快乐突破以前沉闷老套的教学方法尤其是在爱聆听音乐时让学生模仿小青蛙的各种形象并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨让学生随着音乐一起来表现音乐形象引导他们参与音乐实践活动这样无形中就让学生理解了音乐体会了音乐形象也提高了学生之间的合作意识 新的教学理念告诉我们一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行教学时应注重学生的自主探讨使学生成为学习的主人；注重交流合作体验共同学习的乐趣在歌曲教学这一部分我先让学生充分而完整的聆听歌曲然后根据歌曲的节奏特点用鼓声来敲击节奏让学生通过听音来排击节奏这样极大的提高了学生的学习兴趣又解决了歌曲的难点虽然这种方法对一年级的学生有点困难但由于平时注重这一方面的训练所以还是达到了很好的效果 鼓励学生探究学习激发创新求异思维在本课中也有体现我充分发挥孩子们的想象力与动手能力进行探究性与创造性的学习教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声但是教具有限于是在课前引导孩子们自己去寻找看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”这不但满足了全体学生想动、好动的欲望也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力另外鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法给孩子们营造了乐学想学的教学氛围 小青蛙找家有它的光彩之处但也存在不少遗憾比如在学生完整而充分的聆听音乐并且随着音乐表现音乐形象时学生更多是专注于手上的动作而忽略了耳边的音乐造成了课堂的紊乱 另外学生在模仿音乐形象时发生了争执这些都需要老师及时发现并且调节 总之“感受音乐体验快乐”是本课的宗旨通过教学及各种生动的音乐实践活动培养了学生爱好音乐的情趣发展了学生对音乐的感受力和表现力当然在今后的教学中教师应尽快转变观念突出学生的主体地位从学生的兴趣出发一切为了孩子的发展而努力！ 听过伊能静的萤火虫偶然的机会听到就被那“细声细语”所吸引于是我决定：将这首歌推荐给六年级的孩子们 一上课我就在黑板上写下：的萤火虫问：请你用一个词来形容一下萤火虫于是孩子们脱口而出：可爱、调皮、默默无闻、无私奉献又问：看到“萤火虫”你第一个会想到什么于是动画片宝莲灯中的唯美的画面古人的勤奋一一被他们忆起第三问：看到“萤火虫”你第一个会想到谁郝副连长、雷锋、老师这些平凡而又伟大的形象呈现在我们的面前 我静静的听着孩子们说着自己心中的萤火虫在他们用语言感受了萤火虫后我按下了“播放”按钮于是那悠扬的旋律深深的吸引了孩子们 师：这首歌曲感觉如何打动了你 有的说是优美动听的旋律有的说是歌手的恬静有的说想到了夏日的夜晚大人们在树下纳凉自己和小伙伴们一起玩耍那些美好的会议都在他们心中蔓延 师：那这样的歌曲适合在什么时候什么情况下聆听呢 有的说在心情不好时听能让自己的心平静下来有的说在受到挫折的时候听给自己鼓励有的说要在夜晚一个人静静的听享受独处的安逸 歌声一直伴随着我们的交流我真是惊讶孩子们的感受当我还没提议学唱这首歌时已经有同学举手要求延长显然得到一致的响应学唱的过程中我感受从未有过的感动孩子们那专注的眼神会心的微笑都是那么纯真快下课时我说：谁来猜一猜给大家选这首萤火虫目的何在这样一个问题既让孩子们自己总结了这一节课的感受也同样拉近与孩子们的距离共享“萤火虫”般的光亮 课后我进行了反思：我想虽然萤火虫不是选自教材而且是流行歌曲但是很明显孩子们喜欢教材是用来辅助孩子们感受各种音乐风格从中获得音乐美的领悟那么选用适当的