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第五单元：混合运算教学反思 倍的认识教学反思 “倍的认识”是低年级数学课的教学重点又是难点“倍”的概念比较抽象在教学中没有给学生“倍”的概念定义所以低年级学生要建立“倍”这一概念应通过大量的感性材料和通过自己观察思考动手操作、比较从而得出两数之间的数量关系这节课有以下几个特点： 一、在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性 由例题开始通过课件展示两种蝴蝶只数的变化从而引起倍数关系的变化让学生边看图边说使学生初步感知“倍”的含义;接着让学生自己动手操作摆小棒讲数理做第一层次的练习;第二层次画图教师只画出第一行的图形第二行的图形让学生自己定是第一行的几倍通过画一画使学生加深对“倍”的含义理解;最后设计了一个浏览动物园的情境让学生解决不断出现的新问题使学生既感新鲜又感亲切兴趣盎然整个教学过程老师始终抓住把什么当作1份有几个这样的1份就是这样的几倍来帮助学生建立“倍”的概念 这样的设计符合学生年龄特点和认知规律体现了以学生为主体的学习过程培养了学生的学习能力 二、重视操作活动发挥主体作用 教师能创造机会让学生多种感官参与学习把学生推到主体地位让学生获得丰富感性认识使抽象知识具体化、形象化整个操作过程层次分明通过说一说、摆一摆、画一画等让学生动手、动脑、动口从参与学习过程不是为操作而操作而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来让学生看自己摆的图来说数理降低了数理表述的难度落实减负的要求通过操作让学生既学得高兴又充分理解知识形象直观地建立“倍”的概念培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力 三、创设情境让学生体会数学的趣味性和实用性 教师从学生喜爱小动物入手例题出现颜色艳丽的蝴蝶引起学生的兴趣最后还创设带小朋友游动物园的故事情节通过色彩鲜艳生动有趣的动物造型吸引学生让学生根据动物图用“倍”说一句话调动了学习兴趣体现了数学的趣味性使他们从熟悉的生活实际中感受数学问题体会数学知识的应用感到生活离不开数数学就在我身边从而感受到学习数学的乐趣和作用 反映数学实用性的机会很多只要教师把握机会就能让学生充分体现数学的实用性培养学生的实践能力 四、在学习知识的同时注意数学思想方法的渗透 数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容它在培养学生数学思维能力提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用在教学中数学知识是一条明线得到数学教师的重视数学思想方法是一条暗线容易被教师所忽视但数学思想方法渗透比交待知识更重要因为这是数学的精髓和灵魂教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法为学生未来发展服务让学生在脑海里留下数学意识长期下去学生将终身受用 在这节课中教师在教学的同时注意进行数形结合思想的渗透“倍”的概念的感知和理解都
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