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文档简介
雨的四季,七年级上册,1.学习文章生词,通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。2.感受文章的画面美,体会作者用笔之细腻,提高学生鉴赏能力。3.学习作者抓住景物特征描写的方法。4.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣,提升鉴赏品位。,目标展示,刘湛秋(1935),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。,预习导学,蝉娇媚棱镜粗犷莅临端庄静谧屋檐凄冷吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵,chnjiomilnjncunlln,dunzhunjnmwynqln,lnsxlnscodulynyn,第一部分:(第1段)总写我喜欢雨。第二部分:(第25段)四季的雨。第三部分:(第6段)抒发对雨的喜爱之情。,探究一:朗读课文,划分文章结构层次。,互动探究,抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。,探究二:作者是如何描写春雨的,有什么好处?,树、水珠子、水雾、小草、空气等。,探究三:作者都描绘了春雨中的哪些具体的景物?,探究四:“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。”分析本句的修辞及作用。,拟人,生动形象的展示出雨后春景,表现出作者对春雨的喜爱。,热烈、粗犷,探究五:夏雨有什么特点?,秋雨:端庄、深情冬雨:自然、平静,探究六:找出描写秋雨、冬雨特点的词语?,雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。,探究七:作者爱恋雨的理由是什么?,“四季的雨”:单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。“雨的四季”:充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。,探究八:为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?,把物象拟人化,使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实。,探究九:文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它,结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的?,雨是神奇大自然的一部分,作者喜欢雨正是源于对自然的热爱,而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人,希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季,感受大自然的一切,做一个热爱生命和生活的人。,总结延伸,雨的四季春雨温柔、娇媚美丽喜欢夏雨热烈、粗犷爱恋渴望秋雨沉
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