英文字母教学设计.doc

_ 英文字母教学设计教学目标：知识目标：学生能够正确朗读，书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。能力目标：学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式，区别易混淆字母读音的异同。情感目标：学好英文字母，感受英语的魅力，为以后英语学习打下坚实的基础。学情分析：低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上表现出很强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的帮助，为以后的学习奠定基础。教学重点：26个字母的认读，以及大小写的不同。教学难点： 字母的正确发音方式教学方法; 教师讲授 ，游戏练习，发音训练教学用具：多媒体教学课件、字母卡片。教学过程：Warming up : T： Hello, boys and girls. 从今天开始，我们就开始学习一门新的课程英语。学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗？让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图： 学习之前，摸清楚学生对英文的了解程度，掌握班级初始学情)T： 看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。（出示英文字母课件，在黑板上画好四线三格。）一认读字母 出示第一个字母 A a ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音 ，发A a 音时唇形由半张变得近乎合拢，舌位由低到高，下巴回收。教师做示范，发音时做好口型。教师领读，学生跟读。出示字母Bb, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 B 音时，脸部呈微笑状，双唇向两耳咧去。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。出示字母Cc, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 C音时，舌尖靠近上齿龈，但不贴住，气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。出示字母Dd, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 D音时，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出，发出爆破音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。.讲解字母印刷体和手写体，让学生了解哪些是印刷体字母，哪些是手写体字母以此类推，按照上述方式练习书写和发音。大概需要2-3课时。二歌唱巩固 ，重新学习ABC 歌曲。可以给老歌配上新曲子，如欢乐颂。让学生有新奇感，更加爱学英语。三1. 游戏 “左邻右舍” 教师在黑板上写出一个字母，让学生写出字母前一个和后一个字母。（设计意图； 检验学生字母位置掌握情况） 2. 变大小 教师在黑板上写出一些字母大写和小写。要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。3. 辨别字母 老师出示一些事物图片，让学生辨认它像哪一个字母，答对的给予奖励。（设计意图，开发学生想象力和发散思维）4.填字母， 教师字母表，读到一处停顿，让学生读出所缺字母，注意学生的发音。 四巩固演练：1.按顺序一起背诵26个字母。.书写个字母大小写在练习本上。教师巡视指导。.齐唱新版歌曲。（个人独唱，合唱，竞赛）.闪卡读字母。（快速出示一张字母卡，让学生快速将字母认读出来）五小结我们学完了个字母的认读和发音。字母学习是学习英语的基础，学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。要注意字母的发音，大小写的异同。六作业1.回家给父母唱新编的ABC歌曲。2.默写26个英文字母，并配有大小写七