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北京中小学课程“大变脸” 北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划(修订)今年7月出台在此“课程计划”下新学期的中小学生们将拥有更大的自主性和选择权北京的学校如何开展新课程呢中小学课堂怎样“大变脸”的呢小编带您一起去看看！ 东城区回民实验小学 小切口唱出素质教育 近日东城区回民实验小学召开了一场特殊的故事会经过全校海选入围的14组选手讲述了自己“追星寻美”的成长历程孩子们追的星有草原英雄小姐妹龙梅、玉荣有身残志坚的作家杏林子也有自己的老师和爸爸、妈妈舞台上孩子们展示出良好的口才、表现力讲到动情处小演员和台下观众的眼中都噙着泪花 同学们如果认为这是一场普通的故事会那就大错特错了！这不是普通的故事会也不是单纯的德育教育而是学校戏剧综合实践课程序列下“追星寻美”主题课程的重要一环 “追星寻美”主题课程是东城回民实验小学的原创课程早在XX年就开始实施课程的设计源于学生对“流行”的追求学校发现学生们追的“星”几乎囊括了影视、歌坛的一线明星外在“包装”成了学生审美的唯一标准于是学校决定在“戏剧综合实践课程”序列下设计主题课程以“立德树人”为根本任务通过多学科联动从根本上解决学生的价值观与生活中的问题 小编了解到作为北京金帆艺术团、戏剧教育特色校东城区回民实验小学的戏剧教育综合实践课程早已实施了三年 目前班班有剧组、年级有剧社、学校有剧团不过经过三年的摸索如今回小的戏剧教育综合实践课已经不限于排演话剧、改编课本剧也不仅满足于“拼盘式”的学科联动比如说这学期戏剧教育的主题是“环境的可持续发展”乍一听环保和戏剧相距甚远但在课程设计中结合语文教材中灰鹊这一课科学、美术、音乐等多学科都会巧妙融入语文课上老师会指导孩子们演但不限于课本剧整个学习过程也会通过表演的形式来呈现学科的边界会软化变得你中有我我中有你同时根据主题实践类课程强调多学科融合的特点回小正在加快“全科教师”的培养要求所有老师尽可能突破学科界限向全科老师转型 好消息还在后面据东城区回民实验小学校长刘燕君表示：下一步回小还将聚焦于“戏剧”请专家助力打磨课程“用小切口唱出素质教育的大戏”（有没有很期待呢） 花家地实验小学 多学科融合开展课程 小编在花家地实验小学201教室看到两位同学组成一组每组的桌子上有10支竹制筷子以及一些皮筋同学们要在10分钟内搭建一座高度不小于50厘米的架子搭建形式不限如果10分钟内搭建支架超过了100厘米高度该组员每名成员将获得两枚印章奖励 负责的老师介绍通过手搭支架的体验活动同学们会逐步认识到支架的稳定程度与材料及结构是有关的在相同材料支架的搭建中同学们会发现许多的建筑物除了应用良好的材料增加其牢固程度之外同时会利用三角形结构稳定的原理还运用了物体上轻下重、上窄下宽会使物体重心下移从而更稳定的原理 据小编了解花家地实验小学本周各校区同时开展了“慧心探世界”课程实践体验周本次活动以科技项目体验与实践为主线以多学科融合为辅线综合了语文、数学、美术、音乐、书法等学科共设计活动27个其中同学们可以体验的项目有24个另外除了本次活动外花家地实验小学还为同学们开展了“慧心阅世界”、“慧心绘世界”等主体体验活动周 北方交通大学附属中学 学道课上渗透应试 丛林法则和考试技巧间有什么关系（小编也很想知道啊）别着急在北方交通大学附属中学的“学道课”上学生们便能从中找出答案 新学期学校与清华大学相关院系探索通识课程的创新并联合开发“学道课”大至人生目标、小至应试“捷径”为学生学习助力 “我是谁”这是学道课中的一个教学内容课堂上老师以讲故事的方式将“我是谁”代入并向学生发问“我做自己”随后从“人类的追求”“道与灵魂之间的关系”等方面将“本我、自我与超我”以浅显易懂地方式向学生诠释而课程的最后老师将让学生以“我是”为题按照模板 作诗其中包括父母眼中的我、陌生人眼中的我、我听到、我看到、我感到等多个维度表现“我”但只是课程的意义之一更重要的是通过这几个维度让学生掌握一种写作手法和思路这样的课程将以必修课的形式自学校高一年级起铺开 课程负责人这样认为：目前中学教育的关键问题不在于学生能不能学会而是愿不愿意学这便是该课程亟须破解的难题之一学道课将以三项内容为教学核心其一是让学生理解生命与生活；其二是引导学生将所学知识为我所用；其三是感受生活之美其中包括自然、人际、科学与艺术之美但最终落点是应试技巧 还有更好的消息是从高二起这门课程将向研学转变错题本将成为必备“教材”之一当学生各学科出现错题时能够寻根溯源找到问题出自“数据库”或是“操作系统”并自动“打补丁”这也是学校构建幸福校园的第一步 陈经纶中学分校 开发文化历史课 陈经纶中学分校发展课程中有一类特殊课程既主题学习课程这类课程打破学科边界融合多个学科知识以研究性学习为核心以社会实践活动为载体围绕一个主题展开学习学校开发了以文化为内涵的文化历史探寻系列发展课程由北京文化历史探寻、中原文化历史探寻、齐鲁文化历史探寻和江南文化历史探寻四个课程系列组成初一到初二的每个学期一个主题 陈经纶中学分校副校长徐首美介绍主题学习打破了学科边界例如语文、历史、地理三学科教学内容都涉及泰山于是在齐鲁文化历史探寻课程中三个学科打破学科界限引导学生探究“泰山并不是我国东部地区最高的山峰为什么孔子说登泰山而小天下再比如学校的物理和地理学科联合引导学生探究像用温度计和气压表测量泰山不同高度的气温和气压记录测量数据并尝试科学地解释你的结论” 第一六六中学 百名小导师登大讲台 “所有蜘蛛都有毒” “些品种的蜘蛛可以作宠物” 上周166中学主办的“实践课程嘉年华”上小导师初二年级的朱胤宁登上讲台为初一年级的学弟学妹们上了一节生物课提问、讲解、互动、展示小朱老师表现得有板有眼丝毫不见紧张和生涩 小编想说这孩子真的好厉害！ 不过我知道还有更厉害的 在“实践课程嘉年华”上166中学共展示了32节新鲜、有趣的课程像朱胤宁这样的小导师就有七八位：讲红楼梦、讲茶文化或是带着小同学动手制作风动小车 看到这里大家就有疑问了：肯定是为这次的活动专门准备的课哼哼！小编告诉你还真不是166中学的“小导师课”是该校博雅课程的重要组成部分每学期都会开设10多门参与的小导师有上百名 副校长翟丽梅告诉小编：“讲座类课程小导师可以随时在校园内张贴海报征集学生但是如果想上升到选修课的层面必须报课题由学校进行筛选而且一旦立项必须讲到8小时以上”“由于年龄相近有更多共同话题小导师课特别受欢迎最多时有200多学生报名爆场了！” 除了小导师其他课程也足以刷新人们对中小学课程形式的认知啊往下看你就知道了 在物理教室里数学老师张韬正带着学生用针管和气体压强传感器用物理实验深入阐释反比例关系的知识在生物实验室美国顶级实验室冷泉港实验室为初三学生展示了“DNA条码技术”在话剧团语文老师陈楠正带着“祥子”、“小英子”等剧中人物研讨原创课本剧北京旧事（好多写都写不完哎） 校长说 这些年学校一直致力于整体育人、课程融合的实践探索打造独特的博学雅行课程通过推动学科融合、学段融合、资源融合、显性与隐性课程融合、课程与育人融合凸显课程中蕴含的核心素养在这个过程中高中生命科学实验班、冰心文学实验班、舞蹈、话剧全员通识课程、冷泉港国际青少年生命科学学院以及六大类实践课程等应运而生让学科知识有了温度学科边界增加了宽度让师生感受着文化的浸润、创新的魅力、互动的快乐 北京理工大学附属中学 以传统节日讲古代史 如果小编问大家一个问题：喜欢中国古代史 肯定很多人会说中国古代史太枯燥了太难了不喜欢 但对于北京理工大学附属中学的学生们来说中国古代史太”好玩“了（小编不相信呀不相信呀不相信！重要的事情说三遍） 新学期学校新增历史校本课程以传统节日串讲古代史课上故事、视频一个都不能少；课下查资料、做调研活动不断 该课程面向初一、初二、高一年级学生开设学生可通过自愿选课的方式报名目前开设2班初中、高中学生各一班 据历史学科主任、也是该课程的创始人刘建新介绍课程基本囊括所有中国传统节日包括春节、端午节、清明节等每一节日在讲授时力求保证与节日节点并轨这样安排的原因刘建新解释：“学生要完成社会实践活动作业”比如春节期间学生需要采访爷爷、奶奶了解他们是如何过春节的从而形成过去与现在的对比并以视频、PPT等形式记录