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1 / 2 观课议课与课程建设 小编语：课堂上我们不仅仅是用耳朵听授课教师的语言，用眼睛看授课教师的表现，我们还应透过耳朵的听和眼睛的看，用心灵去感受课堂、体悟课堂。在观课中，除了授课教师的语言和行动，课堂的情境及师生的精神状态，都应成为我们观察感受的重要内容。以下是关于观课议课与课程建设，仅供参考。 观课议课与课程建设 我纠结了许久但却苦无良方的问题就是一线老师们所提的几个问题，但此番看到 xx 教授启发式的解答，当然是惊喜非常。 从听课评课到观课议课，两个字的改变却意味着教 研文化的重建。课程改革的实质是教育文化的重建，其中教研观念和方式或者说教研文化的重建是教育文化重建的重要组成部分，如果没有教研文化的重建，就没有真正意义上、完整意义上的教育文化重建。 习以为常的 “ 听课 ” 换成了 “ 观课 ” 、 “ 评课 ” 换成了 “ 议课 ” 。那它们两者之间有什么区别呢 ?观课议课与听课评课有质的区别。 一、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。要超越谁说了算的争论，改变作课教师在评课活动中 “ 被评 ” 的地位和失语的状态。 2 / 2 二、议课是参与者围绕共同的话题平等地交 流，评课活动主要将 “ 表现、展示 ” 作为课的取向，执教者重在展示教学长处。 三、议课活动以 “ 改进、发展 ” 为主要课的取向，不但不怕出现问题，而且鼓励作课教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足。 四、议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。议课则是把教师培养成具有批判精神的思
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