三年级《万以内加法》教学案例.doc

三年级万以内数的加法教学案例桂花乡中心校数学组 杨富军一、 教学内容人教版三年级数学上册教材第36、37页二、教材分析通过之前的万以内的加法和减法（一）“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。根据标准要求，笔算加法限定于三位数加数，这小节是学习整数加法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。三、教学目标1、根据百以内加法，学生能类比算万以内加法。2、通过学习，知道怎样计算万以内的数，并且做得快又对。3、能运用知识，解决实际问题。四、教学重难点1、教学重点是准确算出万以内数的计算题，能掌握进位的方法。2、教学难点是理解万以内数的加法算理。五、教学实施过程（一）温故知新1、先说说怎样列竖式，再进行计算1520 = 3855 = 【设计意图：学生回顾一百以内的进位加法，为新授课作准备】请说说，计算是要注意： 1、探究新知1、根据主题图，老师问学生能提出什么数学问题？【设计意图：培养学生发现和提出问题的能力】预设：1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3、鸟类比爬行类种数多多少？【有学生提出比较多少的问题，师也会板书在黑板上，以作鼓励。】为了结合本节课的教学要求，先作预设1、2进行教学。2、让学生小组讨论，如何解决下面加法的问题。（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（列式）271122= （竖式）师问：如何进行竖式计算，从哪一位起？先让学生独立尝试，再小组探讨。（渗透笔算数理）【设计意图：分析问题从而找到解决的方案并解决之。】（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（列式） 27131= （竖式）师问：十位上是73=10，怎样写？生：十位写0向百位进1.师问：百位是上2还是3？为什么？生：上3，因为十位进了1。 (在计算时，第（2）、（3）遇到与第1小题不同的地方请说说怎么办？通过以上计算，让学生小组讨论计算万以内加法要注意什么？生总结发现：1、数位要对齐；2、计算时从个位开始；3、哪位上的数加满十，就要向前一位进1。【设计意图：培养学生使用简洁的语言表达和交流的能力。】（三）、巩固新知1、请说说怎样列竖式，计算时要注意什么？ 91980 3658252、下面的计算准确吗？把错误的改正过来。六、知识运用，巩固练习1、在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？【设计意图：能运用知识，解决实际问题】2、谁能又快又准确计算下面各题。476121= 93802= 54554= 719252= 28164= 6593=【学生计算时，老师重点关注学困生的计算，能力一般的同学，能够计算一道，也会进行鼓励，让学生建立学好数学的信心。】七、课堂总结师：你们学到了什么？有什么收货？八、课后反思通过这节课的教学，充分体验的新教材特点。1、减缓教学的坡度，如课例中，把笔算加法增加“三位数加三位数（不进位）、三位数加两位数（十位向百位进）”，使得教学顺序和学生学习空间的设置更为合理。2、留给学生自主探索和迁移类推的更大空间。如课例中，一开始，课本没有直接出示问题，先让学生通过观察主题图，提出问题，让教师引导学生先从加法开始。本节课是前一单元万以内加减（一）的延伸，使学生有类推的依据。通过新教材的使用，更能体会到新教材的“新”：让学生通过观察、操作、推理与交流等活动，初步