实践教学物流管理论文.doc

实践教学物流管理论文 1物流管理专业实践教学中存在的问题 1.1实验室教学存在的问题 （1）教师教学方法陈旧 尽管学校、系部、教研室包括任课教师在教学内容、课程体系、教学方法等方面都一直在进行改革创新但就总体而言单一化灌输性教学方式仍然在实验室教学中占有主导地位师生间缺乏交流实验、课程设计都采用多年以来形成的传统方法在实验设计前教师把实验的内容、操作方法与步骤、报告格式都写得一清二楚学生按照教学大纲完成规定内容掌握基本原理和方法完全是机械性地操作缺少主动积极的思考一旦离开了教师学生就不知所措 （2）学生学习兴趣缺乏 一是机械性填鸭式教学方式使学生只是为了学习而学习完全不能理解实践教学的重要意义和对未来工作的益处学习兴趣也无从谈起二是学校实践教学普遍时间较短、课时较少学生尚未熟练掌握实际操作内容课程已经结束而学生在课堂之外又没有其他渠道进行学习久而久之学生自然放弃三是教学与实际脱节学生清楚地知道实践教学环境只是对现实的模拟即使敷衍了事也不会产生任何后果因此个别同学学习态度极不认真由于种种原因导致在实验室教学中教师和学生均感觉效果不甚理想 1.2校企合作教学存在的问题 （1）开发真正有效果的实训基地困难重重 企业的开设根本目的是为了利润而学校的开设根本目的是为了教育两者追求的不同决定了在校企合作过程中必然存在分歧企业需要的理想员工是不用培训即可直接上岗的熟练工人而恰恰学生都是毫无实践经验需要花费大量人力时间进行培训的“职场菜鸟”此种培训的成本企业既不愿自我消化又无法从学校获得补偿所以实践中企业往往不愿与学校进行实践教学方面的合作同时作为企业的员工工作的基本目的是为了获取劳动报酬企业也会最大限度地利用员工的劳动来为本企业的发展服务如果企业的资深员工被学校聘用进行实践教学工作必然会在一定程度上影响在企业的正常工作这也是企业所不愿接受的 （2）普遍教学难以实现 一方面企业接受的实习学生数目有限企业不希望在实习过程中不断更换实习学生所以学校只能不断扩大合作企业的数量来增加学生实习机会另一方面适宜去企业进行实习的学生范围有限大一大二学生基础不牢大四学生又面临就业只有大三学生较为适宜因此与企业合作开展实践教学只能使少数学生受惠难以实现普遍教学 2物流管理专业校内实践教学平台大学生校园快递中心构建 2.1建设构想 根据各个学校的实际情况可以依托物流管理专业的学术性组织物流协会与物流企业合作在校内建立经营性物流企业以本校学生为经营对象以物流管理专业学生为员工以物流协会骨干成员为企业管理者真正进行物流经营运作实现学生全员参与、全过程参与激发学生的学习兴趣变“要我学”为“我要学”让学生在物流实际运作中学到真正的实践经验为学生步入社会打好基础同时也可以为在校生提供更方便的物流服务提高学生的生活水平 2.2建设步骤 （1）实践教学业务种类确定 根据近年来网络营销和电子商务蓬勃发展的现状快递已经成为新兴的朝阳产业而大学生是使用快递的主力军通过对辽宁对外经贸学院学生的问卷调查发现89%的同学进行网络购物82%的同学每月收取快递1次以上46%的同学经常使用快递如果针对快递业务进行实践教学在相当长的一段时间内都能够保持可持续发展的潜力同时快递是劳动密集型行业需要大量的实际操作人员其人员流动性大的特点也恰恰满足了实践教学需要学生轮训的要求校内师生希望校外快递公司能够提供暂存服务和代收代签服务但由于学校的特殊性快递公司难以满足此种要求客户的需求也为建立校园快递中心提供了有利条件综上所述在校园内建立大学生快递中心模拟快递企业实际运作成为了校内实践教学平台构建的首要选择 （2）校企合作伙伴确定 辽宁对外经贸学院校园周边分布着顺丰、宅急送、申通、汇通、中通、圆通、韵达等数十家快递公司日均处理快递400件左右并以每年30%的速度增长其中申通快递的市场占有率在50%以上因此XX年6月辽宁对外经贸学院物流管理专业与申通快递大连分公司旅顺营业部合作共同组建辽宁对外经贸学院大学生校园快递中心将校企合作实践教学新模式引入校园 （3）实践教学形式确定 辽宁对外经贸学院物流管理专业校内实践教学平台将专业社团活动和开设专业实践课程相结合实训周期为一年在第一学期以物流协会的名义组织对快递业务实际操作有兴趣的同学进行常态化的社团活动在第二学期开设专业实践课快递业务模拟课程采用理论与实践相结合的教学方法由教师讲授快递业务的理论知识着重讲解快递业务的具体运作流程同时采用分组轮训的形式安排学生到校园快递中心内进行实际操作保证每名参与同学每星期至少有一次参与快递业务实训的机会 （4）实践教学内容确定 大学生校园快递中心的业务流程与快递企业营销服务部完全相同提供的是校园内“最后一公里”的快递服务主要包括2类实训内容：一是快递邮件的派发从快递的卸车与清点开始包括快递的短信通知与标记快递的上架与排列快递的派发与登记到付邮件运费和货款的收取快递的信息处理以及问题件的处理等工作二是快递邮件的收寄包括快递禁寄品和限寄品的了解快递公司的选择快递费用的计算快递单据的填写快递邮件的包装快递费用的收取快递邮件装车与快递信息录入在此过程中快递企业派遣资深员工担任实训指导教师定期进入校园快递中心指导工作本校物流管理专业指派专任教师负责该中心的日常管理参与学生进行分组负责该中心的具体业务操作 2.3实施效果 自XX年6月校园快递中心建立以来已对物流管理专业xx级XX级XX级同学进行实训参与同学超过150名此种新型实践教学模式的学生覆盖率达到33.7%基本达到了预期效果通过本实践教学平台学校、企业和学生3者进行有机结合形成“三元共育”的人才培养模式学校创新了实践教学模式更好地为学生提供了教育；企业获得了业务利润又减少了运营成本；学生增强了动手能力、沟通能力和团队协作能力真正做到理论与实践相结合 3结语 辽宁对外经贸学院大学生校园快