由西部支教所想到的.doc

由西部支教所想到的 作为北京西部支教团的一员此行感触颇多一方面甘肃幼教同行为了西北的教育事业尽职尽责、勇于奉献的精神令人感动；另一方面他们在贯彻幼儿园教育指导纲要(试行)(后文简称纲要)中所面临的问题发人深思 甘肃虽然远距首都北京几千里但在我们所到的每所幼儿园都能感受到老师们在努力地结合当地的情况学习并落实着纲要的精神给我们留下印象最深刻的是他们非常注重爱家乡、爱周围人的教育如进行“我爱家乡”“夸呱呱(一种地方小吃)”的教育活动培养孩子从小知道家乡的风景名胜、特色小吃引发幼儿以做一名兰州人、天水人而自豪的情感 同时他们还非常注重培养孩子的发散思维这在教育目标的表述中、组织活动时教师的提问中以及最后的自我评价中都能看到教师的这种意识与行为 另外他们还很注重运用多种教育手段进行教育教学如利用电视、多媒体介绍兰州风情、讲解呱呱的制作方法、认识不同的时钟等使孩子更加喜欢与理解教育内容以实现良好的教育效果 甘肃老师努力学习、研究与实践纲要精神的行为触动并教育了我们使我们暗自鞭策与要求自己回京后要更加努力地学习、研究教育规律将纲要精神更深入、更广泛地落到实处 在甘肃的短短几天里我们学习到了许多许多同时也发现了一些我们在贯彻纲要过程中曾经遇到的问题 比如目标意识与目标的适宜性问题教育目标是教育活动的出发点和归宿是教育活动的灵魂与价值的体现因此每一位老师在组织教育活动前都应该认真思考：“此次教育活动我要帮助孩子获得什么经验?促进他们发展什么?”经过慎重思考确定符合本班孩子的达成性目标和发展性目标目标越具体越好目标过大过多其实等于没有目标 又如教育过程的有效性问题教育过程包括创设情境引发孩子兴趣、结合孩子的具体情况运用不同的方式与手段引导孩子探索与学习、帮助他们获得经验与知识、促进孩子们某些方面的发展在这个过程中最为关键的是教师要密切关注孩子的反应发现孩子们的困惑与问题及时调整原有计划有的放矢地实施教育切忌教师无视孩子的反应只按既定计划走像是按照剧本表演一样表演完了就完成了任务教师不能针对孩子的需要或问题给予及时的引导、支持与帮助教育就成为了一句空话 再如教育手段的适宜性问题实施良好的教育需要一定的方式与手段教学形式过多就会使幼儿心情浮躁、过度兴奋不能静心思考与学习同时教师忙于一个个教育手段的更换难以顾及幼儿的表现也使得教育效果大打折扣另外幼儿阶段的学习是以充分利用多种感官感知、以获得丰富的感知经验为主的学习教师能为幼儿提供直接运用多感官学习的机会就不要采用间接学习的方式否则会使孩子失去许多获得感知经验的机会所以多媒体手段的运用一定要慎重一定要真正服务于教学而不是为了形式的花哨好看 从我们的实践经验来看纲要所提出的新理念、新精神与新要求对教师多年来形成的观念、认识与行为形成了巨大的冲击与挑战要使教师观念与行为得到改变仍需坚持不懈的努力 首先要深入学习与贯彻纲要精神加强教师专业素质的培养与提高尤其是把握幼儿年龄特点、学科教育规律的能力的提高 其次要加强专业人员的引领教师是课程的执行者、创造者不是理论的研究者如何领会纲要精神需要专家的介绍与引导只有认识上的真正转变与提高才能做到行为上的改变与提高 最后要加强园本教研落实纲要精神提高教育质量很重要的一点是要克服“等、靠、要”的思想即：等专家、靠指导、要条件因为专家毕竟是有限的不