适合的教育才是真正有效的教育.doc

适合的教育才是真正有效的教育 观察过程： 自由活动时王黎云和几个要好的同伴在活动室的一角玩玩着玩着有一个同伴不想玩了走到别的地方去了王黎云一看急了赶过去想把她拖回来那个孩子见王黎云追来急忙快速躲闪一来一去结果变成了你追我逃她们在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒见此情景我忙阻止了她们要她们注意安全听了我的话她俩又到一边玩去了也许是觉得一逃一追好玩也许王黎云觉得刚才玩得没有尽兴总之一会儿王黎云又建议玩追逃的游戏看来她今天对捉人的游戏发生了兴趣我想光提醒或阻止、批评都不是好办法孩子可能会口服心不服说不定还会产生逆反情绪于是我就设法转移她的注意力王黎云各方面能力较强我就请她送一样教具给隔壁大（2）班的肖老师她很高兴地接受“任务”到隔壁送东西去了追人游戏就此结束自由活动结束时我在表扬王黎云能干是老师的小帮手的同时向她指出刚才奔跑的不足并请大家讨论：室内为什么不要奔跑室内奔跑会有什么后果王黎云听了连连点头 存在问题 1孩子在活动中好动无序 2孩子在活动中自我控制能力差 3孩子自我保护能力和安全意识差缺乏判断事物因果关系的能力 原因分析： 首先上述事例在幼儿园孩子身上的反应是比较普遍的它是由幼儿的年龄特点所决定的 1由于孩子年龄小所以好动是他们的天性 2由于孩子经验少对事件的后果往往无法预料缺乏判断事物因果关系的能力 3孩子自控能力不强易兴奋很容易失控常常出现我们俗称的“人来疯”现象 其次家庭的早期教育对孩子的行为习惯有极大的影响作用 1该孩子的父母对幼儿的早期教育欠关注其母亲是“外来妹” 2该孩子的主要教养人是外婆而外婆对早期幼儿教育的意义及有关育儿知识一无所知教养以放任为主并伴溺爱 解决问题的策略： 对于这种现象一味的堵和呵斥不是解决问题的好方法我们应根据孩子的年龄和心理特点注意运用有效的策略让孩子在愉快接受的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去 1由于孩子年龄小自我控制能力差我们可以运用幼儿心理学中的“注意转移”的策略注意转移是根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中去注意的转移与注意分散不同虽然表面上看来都是改变注意对象但前者是主动的、有目的地改变注意对象后者则是被动的、有无关刺激的干扰使活动离开应该注意的对象当然作为教师在教育过程中不仅仅是运用某种策略来指导孩子改正某种不良习惯而应多种方法交互、灵活运用以达到让孩子真正理解和掌握自我保护方法从他律到自律成为自觉的行动 2该幼儿是刚升入大班的幼儿随着年龄的增长会从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解根据这一特点教师应经常引导幼儿分析事物逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系推理出因为某件事情可能造成什么样的后果让幼儿分辨好与不好什么事该做什么事不该做从而引领幼儿多做好事少做和不做不好的事情 3家庭是幼儿教育的重要阵地之一父母是孩子的第一任老师父母的一举一动、一言一行直接影响着孩子的行为本案例中幼儿的父母亲都属于低学力层次家庭环境较差对孩子的家庭教育很不重视放任自流对于幼儿园中组织的活动也不重视对幼儿园的家园联系也不关心对于这样的父母亲作为教师更应重视家教辅导我想：首先必须提高家长对早期幼儿教育的重视让他们懂得孩子的将来要超过自己的唯一途径就是要