八年级语文上册 20《落日的幻觉》课件 新人教版.ppt

,图片中两条红色竖线一样长吗？,视觉小游戏,请看仔细，图中有黑点吗？,图中的飞轮是什么状态的？,落日的幻觉,黄天祥,学习目标,1.了解落日的幻觉的成因。2.理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。,3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。,前提测评,自主学习：字词积累,幻（hun)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（ynyng)：有节奏地诵读诗文。绮（q）丽:颜色美丽，多用来形容风景。绚(xun)丽：灿烂美丽。殷（yn)红:黑红色。殷(yn)勤坠落（zhu）堕落（du）薄（b）荷薄（bo）饼,日薄（b）西山，气息奄奄（ynyn）：语出晋李密陈情表。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。夕阳无限好，只是近黄昏：语出唐李商隐登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。,朗读课文整体感知,整体感知，用一句话归纳课文的主要内容。,这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。,文章结构,第一部分（13）：对比人们对待日出与落日的感情态度，描写日落时的种种景观，引起下文。（1段对比人们对待日出与落日的感情态度，推测人们对待落日的心理；2段描写日落时的种种景观，3段明确指出日落时的种种景观是幻觉现象，引起下文）第二部分（47）：阐述各种日落现象背后的科学道理（全文的重点）。2、整体感知课文，根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。独立完成课后表格。,文章结构,日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大,研读课文合作探究,回答问题：,1.为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去观赏日落？2.落日的种种奇异景象都是真实的吗？用文中一句话概括。3.文章运用了什么说明顺序?,说明文的说明顺序,：历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育进程等。：建筑物的方位或参观者的观察顺序（从外到内、从远到近、从上到下、从整体到局部等）：由主到次、由现象到本质、由简单到复杂、由一般到特殊、由生理特点到生活习性等。,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,现象,本质,逻辑顺序,4、造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划线、标注,然后填表。）,深黄、殷红,神秘的暗弧、亮弧,迷人的紫光,落日变扁,落日变大,光线散射和光波长短原理,地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同,眼睛的叠合效应,光线折射的原理,未说明原因,品读课文体味语言,这样替代，行吗？,课文原句：可惜这种美丽的紫光并不多见。改句：但是这种美丽的紫光并不多见。,课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。改句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。,这样替代，行吗？,结合实际拓展延伸,眼见果真为“实”吗？,假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？,课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？利用所学的知识说明其原因。,在思考中体验科学的快乐！在探索中享受真理的幸福！,趁热打铁小试牛刀,为什么落日好像变大了,1、背景衬托；2、光渗现象；3、眼睛结构；4、光线折射。,折射现象,铅笔断了吗？变大了吗？,生活中幻觉现象,1.学会透过现象看事物的本质；2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实；,学了此文，你获得了哪些启示？,布置作业,观察日出或日落，然后写一段描写文字。,提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出