高校会计教学研究论文

1 / 9 高校会计教学研究论文 小编语：为了实现与当代社会情况相适应的会计职业道德目标，所有高校必须立即行动起来，多种方式共同实施，展开多样的、创新性的会计职业道德培养教育，让当代大学生循序渐进的培养起自己的会计职业道德信念，稳步提升大学生们的专业技能水平。以下是关于高校会计教学研究论文，仅供参考！ 高校会计教学研究论文 职业能力不同于专业能力和专业资格，它更重视劳动者的素质、经验及实际动手能力，表现出劳动者对某工作的胜任度。因此良好的职业能力对于毕业学生来说是一种非常重要的能力表 现，也是各招聘单位最为看重的一种能力。会计专业的职业能力一般由基本专业能力、综合专业能力以及发展潜力三个部分组成。但由于目前我国绝大多数地方高校都只重视培养学生的基本专业能力，导致许多毕业学生无法满足招聘单位的用人需求，不但降低了会计学生的就业率，也使很多事业、企业单位招不到满意的人才。为了改变这种现状，各地方高校就要对会计教学进行创新，重视学生职业能力的培养，提高我国会计人才的综合素质。 课程结构方面的问题 目前我国绝大部分地方高校仍以学科为本，只强调学生基本专业能力的培养，不符合 新课改下以人为本的教育2 / 9 理论，也没有注重学生职业能力的培养。在实际教学中，以理论知识为主，学生得不到实际动手操作的机会，模拟训练在所有课时中所占比例非常少，发挥不出实际作用，学生自然也无法提高自己的职业能力。 实践操作方面的问题 我国很多地方高校缺乏给学生进行实际操作的场所，留给学生实际操作的机会自然也少，这是非常不利于培养学生职业能力的，一些学校虽然做了许多努力，但这些校内、校外实践活动从实际效果上来看并不理想，有的学校的毕业实习活动更是沦为空谈。造成这样的结果不光有学校自身的原因， 也有一些社会因素的影响，比如一些企业担心自己的财务信息外传，出于安全考虑，并不怎么愿意接受只工作一段时间的在校实习生。 证书考试方面的问题 由于我国很多企业很注重证件资格问题，因此大部分学生会为了会计证书而花费大量的时间和精力进行复习备考，根本没有多余的时间和精力参加一些实践教学活动，加上一些院校将证书考试挂钩学生的学位或教师的业绩考核，造成很多教师为了提高学生证书考试的过关率，将相关的考试内容放入日常教学中，严重影响到了教学质量，也影响到了学生的综合能力。 职业能力认识 的问题 3 / 9 由于很多地方高校没有认识到职业能力的重要性，也就对培养学生的职业能力缺乏足够的重视，也缺乏有效培养学生职业能力的方式和方法，认为学生只要完成学科，拿到会计从业资格证书就算达到了教学目标，忽视了学生职业能力的培养，这显然是不正确的。 改变教育目标 由于我国目前很多地方高校的教育目标普遍泛泛定为 “ 培养高级人才 ” ，没有正确引导学生自我评价和自我认识，心态普遍比较浮躁，缺乏职业素养，难以适应社会。因此，各大地方高校应该改变自己的教育目标，让学生正确自我评价，了解会计只是一 门职业，学习的技能和知识是未来的谋生手段，使学生明确学习目的，发展职业化教育路线。不但要教导学生学习会计职业所需的技能与知识理论，还要注重学生会计综合能力的培养与心理引导，保证毕业学生能够更好地适应社会。 改革教学内容 第一，优化课程结构。会计专业由于对实践操作能力的要求较高，所以各大地方高校应该优化自身的课程结构，改变传统的课时分布，不但要加深会计专业基础理论的学习，还要增加实践模拟训练的课时，让学生在实践模拟中一边加强理论知识的理解，一边提高自己会计实务操作能力。此外，还应该增加 专业选修课项目，如会计法规、财务4 / 9 理论等会计相关的理论课程来培养学生的会计综合能力。 第二，修订教材。目前我国各大地方高校会计专业中所使用的教材普遍更重视理论性知识，比较脱离实际，导致大部分学生毕业后发现专业课上所学的内容基本上无法支撑自己完成会计实务操作。因此，各大地方高校应该对会计专业教材进行合理修订，调查事业、企业单位当中会计的实际应用方面，结合实际的对教材进行修订或重新整编，使学生能够了解一般企业会计部门的实际流程，具体应用理论及技巧，并使学生模拟整个业务流程的会计核算，以提高学生的职业能 力。 创新教学方法 首先，应充分利用实例教学。由于会计是实际应用性很强的专业，仅靠传授式的理论教学模式是根本不可能培养出具有良好职业能力的会计人才的，因此需要创新教学方法，比如可以在课堂中引入实际案例，充分利用实际案例来加深学生对基础理论的理解和掌握。特别是在实际操作性较强会计基础、成本会计等课程中，教师将通过调研取得的实际案例放入课堂中，通过实际案例将学生带入工作场景中，感受一个会计人员的日常实际工作，并将自己的理论应用在会计实务中，增加自己的会计实际操作能力。 其次， 充分利用模拟训练。目前很多地方高校缺乏给学生实践训练的场所，模拟训练所占的课时也较少。因此，5 / 9 各地方高校应该加强给学生实践训练的机会，有条件的可以组织学生进入企业进行会计实务操作，没有条件的可以通过增加模拟训练来帮助学生提高实务操作的能力。 此外，还要对临毕业学生进行分岗培训，针对会计部门不同的岗位，如出纳、审计、核算等进行岗位实训，按照不同岗位的要求提高学生的综合职业能力，为学生走向社会打下坚实的基础。 我们应该给予会计职业道德教育足够的重视。由于会计人员职业道德的缺失所引起的事件数不胜数。根据相关调查数据显示，当前的会计犯罪主要呈现高学历、青年化趋势。众所周知，会计行业是市场经济体系中一个极为重要的行业，它主要是向经营者、投资者、社会大众提供统计分析数据信息，其信息质量将对社会利益以及政府决策产生重大影响，由此可见，加强会计职业道德教育是一项重大课题。 会计职业道德是一种社会意识形态，是社会公共道德在会计这个行业中的具体投射，它在引导和制约会计行为，协调会计从业人员与不同的利益集团和社会之间的 关系中起到举足轻重的作用。另一方面可以说，会计职业道德是一种职业特征、是一种职业行为准则和规范。会计职业道德所包含的具体内容有以下几点： 1.热爱自己的岗位； .依照法律法规办事； 6 / 9 .清明廉洁，不以权谋私； .具有较高的职业技能水平； .具有创新意识； .恪尽职守； .公平公正。对于会计人员，会计职业道德是其内在的素质要求；对于会计的项目实体，会计职业道德是会计目标实现的前提；对于社会法律制度，会计职业道德是其在社会领域的扩展和延伸。 1.学校缺乏对会计职业道德的认识，教师的主动道德教育意识薄弱 在我国，会计教师主要是基础理论课程的教师，严重缺乏针对职业道德专门讲授的教师。这就造成我国会计专业学生在理论知识的接收和职业道德观念树立之间的严重失衡。学生难以理解会计职业道德观念在该行业中的重要作用。 .教学内容干瘪，方法缺乏多样性 从整个会计教学系统上观察，我国的会计职业道德教材严重匮乏，从而导致会计道德职业道德教育的理论基础方面存在巨大缺陷。我国的会计从业人员所修的行业规范和国家法律法规较少涉及 会计法，学生严重缺乏行业法规知识。单一无味的教学方式也使得学生丧失掉了学习兴趣，从而从根本上弱化了学员的自主的职业道德意识。 7 / 9 可以发现，我国高等院校在会计专业的教学中过分重视专业理论知识的学习而严重忽视职业道德的培养和教育。对于以上具体问题，作者认为，会计职业道德的教育还必须得从教学根源着手，通过在学校的严格教育指导使学生在以后的职业生涯中具备和自身技能水平相协调的道德素质。 1.会计知识技能教育与职业道德培养并重 建议将与会计职业道德教育相关联的课程财经法规与会计职业 道德、会计法提上议程并作为重点学习课程，将技能学习和道德教育的不平衡状况扭转回来。教师应该找准职业道德和专业知识的交接点，在教学实例中发掘更多的道德内涵。例如：在基础理论教授过程中，要提醒同学们以后在职业生活中所肩负的职业使命，激发同学们对会计职业的追求与喜爱，培养遵纪守法，诚实守信的理念。 .选择正确的职业道德教育手段 具有较高的技能水平，树立职业道德修养，全方位的进取发展，才能与道德素质并重是我国高校会计专业职业道德训练的主要目的。理论与实践相结合是马克思主义理论的重要内容， 所以学校应该在教学过程中积极地引导学生把所学过的知识体系建设性的运用到实际的生活中并且积极的开展校内实训教学。 实训教学的过程中，要有意识的转变学生所扮演的8 / 9 角色，以方便学生了解实际的工作过程中各个环节的具体业务和工作内容是什么，认识岗位所赋予他们的职能和使命，了解到各个工作环节紧密联系的重要性，此外还要注意职业道德相关的教材的编写和使用，尽量使教材具有较多的实例，使文章更加生动具体，从而充分调动学生的自主接收道德意识的能动性。 .充分利用互联网，搭建起职业道德教育的网络平台，扩展网络手 段 如今网络已经走入千家万户，融入人们生活的方方面面，互联网成为吸引年轻人的重要区域。微信、微博等社交新闻平台不仅是交友平台更是重要的知识传播途径，是重要的知识传播媒介。这无疑为职业道德教育提供了更具多样性和时效性的平台，使得各个学校的会计职业道德教育更加高效。通过网络途径收集到学生学习后的感官和体会将会使职业道德教育更加具有针对性。然后有目的的将职业道德观念与当今社会主流的价值观念相接洽，给同学以无形的教育影响。 为了实