2016体育中考总结

1 / 30 2016 体育中考总结 咸宁市 2016 年初中毕业生学业考试体育考试工作 实施方案 一、考试时间 体育考试在 2016年 11月 10至 11月 30日完成。 二、考试报名 体育考试报考与学业考试报考统一进行。由参考学校组织考生在网上报名，体育考试不再单独组织报名。体育考试所用数据库及准考证统一由中考软件生成。准考证 10月 30日前在 咸宁市教育局体卫艺科领取。各县教育局 11 月 1 日前到天康网站下载 2016 年咸宁体育中考试软件。 三、考试内容及分值 根据咸市教基 ?2016?10号文件要求，体育考试采取平时体育2 / 30 成绩和体育测试两部分进行综合评定，满分为 30分。 平时体育成绩 考生平时体育成绩按该考生初二和初三国家学生体质健康标准的考试结果计取。其分值按每学年满分为分，换算办法为： 90 分以上为分， 75 89 分为分， 60 74 分为分， 59分以下为分。两学年共计 7分。另外 3分为初三学年平时体育成绩和体育课考勤、体育课上表现等情况的评定。 中考体育测试 中考体育测试项目及分值设定为： 1、跳绳： 6分 2、坐位体前屈： 4 分 3、 1000米跑、 800 米跑： 10分 各项目评分标准详见下表： 3 / 30 计分办法 说明 :1、 1000 米、 800 米低于 5 分 25 秒、 5 分 以下成绩且坚持跑完的得 2 分。 2、跳绳、坐位体前屈二项指标的评分在 1 分的分值以下评为零分。 体育科目考试 30分按 50%折算计入中考总分。 测试方法 1、统一采用智能型电子测试仪进行各项测试， IC 卡计分，电脑自动评分，现场反馈成绩给学校和考生。 2、跳绳限测 1 次，计算 1 分钟内完成；坐位体前屈限测 2次；长跑限测 1次。 3、咸宁市 2016年初中毕业生升学体育测试流程图 四、考试组织 1.平时体育成绩的测试工作由各初中学校负责组织实施，各县教育局对测试工作进行监督和抽查。 4 / 30 2.体育考试由各县教育局负责组织实施，具体实施方案于 10月 30前报市教育局体卫艺科和市教育考试院。 3.在外地就读，符合报考条件，需回咸参加学业考试的考生，应参加统一体育考试，其平时体育成绩由考生就读学校出具成绩证明，县审定。没有成绩证明的考生，平时体育成绩计为零分。 五、免考与缓考 1、因肢残丧失运动能力和因伤、病长期免修体育课，但未丧失运动能力 的考生可申请免考。因伤、病或意外事故等原因，暂不能参加身体素质测试的考生可申请缓考。 因肢残丧失运动能力的免考考生，其体育测试分值按所免考项目的分值计分；因伤、病长期免修体育课，但未丧失运动能力的免考考生，其体育测试分值按所免考项目的分值 50%计分；因伤、病或意外事故等原因而缓考的考生，在各地确定的缓考时间组织考生参加测试，缓考与正常考试办法相同。 5 / 30 2. 申请免、缓考程序为考生本人提出书面申请，填写初中毕业生学业考试体育考查免、缓考申请表 出示医院证明和相关证件 家长签字 班主任、体育教师目测签字 学校审核 校内公示 县教育局审批，审批表存入学生档案。 六、相关要求 1、各县教育局要依据本方案拟定考试实施方案及考务守则，组织考务培训，完成对考试仪器的清理。考试全部结束后，应对所有成绩进行审核。经审核无误后， 12 月 10 日前，以中考报名号为序 ,考试成绩和平时成绩按 50%折算后用 Excel格式数据库文件 ,刻录成光盘，转当地招生考试机构和市教育考试院。 2、要相对集中设置考场，并尽可能方便考生，利于安全。城区考场集中或分片设置；农村考场原则上不出乡；交通不便的个别山区学校，可采取送考到校的办法，因地制宜，就近组织考试，考场实行全封闭。 3、各学校要建立学校与家庭联系制度、学生身体健康状况监测制度、体育教学与活动医务监督制度。要坚持做好学生6 / 30 在校期间的体质健康检查，要特别重视对学生心肺功能的考前检查，对经医生认定不能参加剧烈体育运动 的学生，坚决实行免考制度。加强考生的考前教育，让考生了解测试项目与考试要求，缓解紧张心理，发挥真实水平。 4、各地各校要加强现场测试的组织与管理，确保考试器材的要求，确保考生交通和测试安全。要加强对考务人员安全意识的教育，合理安全使用考试器材，杜绝因体育器材管理和使用不当而造成伤害事故的发生。 5、各考场要制定应急预案，设立医疗救护点，配备较齐全的医疗急救设备，准备专用救护车辆，与当地医疗急救中心保持联系 ,确保考试安全顺利。 6、各县教育局要认真进行考试总结，在考试结束 20天内，将总结材料报市教育局体卫艺科。 七、本方案由咸宁市教育局体卫艺科负责解释。 2016-2016 初中体育教师年度工作报告 回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好7 / 30 地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下： 一、思想工作方面 坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 二、 教学工作方面 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到 “ 有备而来 ” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。 8 / 30 三、教学业绩方面 在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达 95%以上。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安 心训练。 总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。 2016 2016 体育教学总结 九龙小学：顾琼 时光流逝，岁月如梭。 转眼间寒假又来临，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就将一学年来的体育教学工作，工作总结如下： 一、思想政治方面： 9 / 30 作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作， 勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。 二、教学工作方面： 本学期我担任四年级五个班和六年级两个班的体育教学工作，在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备 课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、10 / 30 不怕累、勇敢顽强的精神等。 三、本学期的主要成绩： 本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，在各位老师及领导的帮助和带领下，我完成了许多的体育教学，在 11月 19日 20日，圆满的完成了学校要求组织的运动会。同时也圆满的完成了教育局对学生的各项体能测试，为我校开展的 “ 阳光体育 ” 活动奠定了基础，得到了各位老师家长和学生的好评，这样的活动受 到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。 四、今后教学的努力方向： 1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。 2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较简单。 11 / 30 3、课堂上对于以下的教学能力要有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的 课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。 回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和取得的成绩，值得高兴。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的 老师。 2016-2016 第一学期体育与健康教学工作总结 一个学期的体育教学工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是我的本质特点和对体育工作的喜爱吧。 12 / 30 一、灵活选编教学内容 本学期我担任八年级三个班的体育教学工作，在教学内容上结合我校和学生的特长、性别、兴趣、爱好等，各教学内容的时数也可根据教学情况灵活调整。备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材 二、改变教学组织形式 传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，既束缚了学生的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。我在进行新课标的教学组织的基本情况是由教师、活动组长组织各种各样的体育课上课内容，在大部分的时间里教师巡视、检查、辅导和一起参与各项活动。真正反教师在传统教学的组织者转变为学生成长的引导者，激励者和帮助者。这种教学组织形式学生很喜欢。使 师生之间、学生之间能得到全方位的沟通，学生只当作教师是一位可信赖、有知识的朋友来相处。 三、教学方法实效简练 传统的教学方法主要是为教师设计的，根本不考虑学生的需13 / 30 求和 兴趣，磨擦课标教学方法是转变灌输式教学方法，采用启发式，探究式和合作式教学法，在教学过程中多表扬体育成绩不理想的学生，进步一点点也给予认真表扬，关注学生的个体差异，合每一个学生都在原有的基础上提高。同时在教学过程中师生一起设定学习目标，鼓励学生努力实现已定目标，在体育活动中提供空间让学生相互交流、合作、展示、帮助和提高。 四、工作成绩 本学期积极筹备了教育局组织的中小学太极拳体育相关活动，并参加和担任了邯郸市中小学生运动会裁判工作，并取得了优秀裁判员称号。加强了业务学习和提高了业务水平，在今后的工作中，我会以一颗强烈的事业心、责任心和自己信心，对待我的每一节课。 2016年 12月 第一章 实数 14 / 30 考点一、实数的概念及分类 1、实数的分类 正有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时，要抓住 “ 无限不循环 ” 这一时之，归纳起来有四类： 开方开不尽的数，如 7,2 等； 有特定意义的数，如圆周率 ，或化简后 含有 的数，如 +8等； 3 15 / 30 有特定结构的数，如 ?等； 某些三角函数，如 sin60o等 考点二、实数的倒数、相反数和绝对值 1、相反数 实数与它的相反数时一对数，从数轴上看，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称，如果 a 与 b互为相反数，则有 a+b=0， a= b，反之亦成立。 2、绝对值 一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离，|a|0 。零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则 a0 ；若 |a|=-a，则 a0 。正数大于零，负数小于零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。 3、倒数 如果 a 与 b互为倒数，则有 ab=1，反之亦成立。倒数等于本身的数是 1 和 -1。零没有倒数。 考点三、平方根、算数平方根和立方根 16 / 30 1、平方根 如果一个数的平方等于 a，那么这个数就叫做 a的平方根。 一个数有两个平方根，他们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。 正数 a的平方根记做 “?2 、算术平方根 正数 a的正的平方根叫做 a的算术平方根，记作 “a” 。 正数和零的算术平方根都只有一个，零的算术平方根是零。 a 。 a” a?0 a2?a? ； 注意 a 的双 重非 负性 ： -a a?0 3、立方根 如果一个数的立方等于 a，那么这个数就叫做 a 的立方根。 一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根；17 / 30 零的立方根是零。 注意： ?a?a，这说明三次根 号内的负号可以移到根号外面。 考点四、科学记数法和近似数 1、有效数字 一个近似数四舍五入到哪一位，就说它精确到哪一位，这时，从左边第一个不是零的数字起到右边精确 的数位止的所有数字，都叫做这个数的有效数字。 2、科学记数法 把一个数写做 ?a?10n 的形式，其中 1?a?10， n是整数，这种记数法叫做科学记数法。 考点五、实数大小的 比较 1、数轴 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。解题时要18 / 30 真正掌握数形结合的思想，理解实数与数轴的点是一一对应的，并能灵活运用。 2、实数大小比较的几种常用方法 数轴比较：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 求差比较：设 a、 b是实数， a?b?0?a?b, a?b?0?a?b, a?b?0?a?b 求商比较法：设 a、 b是两正实数， ab?1?a?b;ab?1?a?b;a b ?1?a?b; 绝对值比较法：设 a、 b 是两负实数，则a?b?a?b。 平方法：设 a、 b 是两负实数，则 a2 ?b2 ?a?b。 考点六、实数的运算 1、加法交换律 a?b?b?a 19 / 30 2、加法结合律 (a?b)?c?a?(b?c) 3、乘法交 换律 ab?ba 4、乘法结合律 (ab)c?a(bc) 5、乘法对加法的分配律 a(b?c)?ab?ac 6、实数的运算顺序 先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号，就先算括号里面的。 第二章 代数式 考点一、整式的有关概 念 1、代数式 用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。单独的一个数或一个字母也是代数式。 2、单项式 只含有数字与字母的积的代数式叫做单项式。 注意：单项式是由系数、字母、字母的指数构成的，其中系20 / 30 数不能用带分数表示，如 ?4ab，这种表示就是错误的，应写成 ? 13 2 132 ab。一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。如 ?5a3b2c3 是 6 次单项式。 考点二、多项式 1、多项式 几个单项式的和叫做多项式。其中每个单项式叫做这个多项式的项。多项式中不含字母的项叫做常数项。多项式中次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。 21 / 30 单项式和多项式统称整式。 用数值代替代数式中的字母，按照代数式指明的运算，计算出结果，叫做代数式的值。 注意：求代数式的值，一般是先将代数式化简，然后再将字母的取值代入。 求代数式的值，有时求不出其字母的值，需要利用技巧， “ 整体 ”代入。 2、同类项 所有字母相同，并 且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。 3、去括号法则 括号前是 “+” ，把括号和它前面的 “+” 号一起去掉，括号里各项都不变号。 括号前是 “ ” ，把括号和它前面的“ ” 号一起去掉，括号里各项都变号。 4、整式的运算法则 整式的加减法：去括号；合并同类项。 整式 的乘法： a?a?a ?a nmnm n 22 / 30 m?n (m,n都是正整数 ) mn (m,n都是正整数 ) n (ab)?ab(n 都是正整数 ) (a?b)(a?b)?a?b (a?b)?a?2ab?b (a?b)?a?2ab?b 整式的除法：a?a?a m n m?n 2 23 / 30 2 2 2 2 2 2 2 n (m,n都是正整数 ,a?0) 注意：单项式乘单项式的结果仍然是单项式。 单项 式与多项式相乘，结果是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同。 计算时要注意符号问题，多项式的每24 / 30 一项都包括它前面的符号，同时还要注意单项式的符号。 多项式与多项式相乘的展开式中，有同类项的要合并同类项。 公式中的字母可以表示数，也可以表示单项式或多项式。 a?1(a?0);a ?p ? 1 (a?0,p 为正整数 ) ap ( 转 载于 : 海达 范文 网 :2016 体 育 中 考 总 结 ) 多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加，单项式 除以多项式是不能这么计算的。 考点三、因式分解 1、因式分解 25 / 30 把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。 2、因式分解的常用方法 提公因式法： ab?ac?a(b?c) 运用公式法： a2?b2?(a?b)(a?b) a2?2ab?b2?(a?b)2 a2?2ab?b2?(a?b)2 分组分解法： ac?ad?bc?bd?a(c?d)?b(c?d)?(a?b)(c?d) 十字相乘法： a2?(p?q)a?pq?(a?p)(a?q) 3、因式分解的一般步骤： 如果多项式的各项有公因式，那么先提取公因式。 在各项提出公因式以后或各项没有公因式的情况下，观察多项式的项数： 2 项式可以尝试运用公式法分解因式； 3 项式可以尝试运用公式法、十字相乘法分解因式； 4 项式及 4 项式以上的可以尝试分组分解法分解因式 分解因式必须分解到每一个因式都不能再分解为止。 考点四、分式 26 / 30 1、分式的概念 一般地，用 A、 B表示两个整式， AB 就可以表示成 AA 的形式，如果 B中含有字母，式子就叫做分 BB 式。其中， A 叫做分式的分子， B 叫做分式的分母。分式和整式通称为有理式。 2、分式的性质 分式的基本性质： 分式的分子和分母都乘以同一个不等于零的整式，分式的值不变。 分式的变号法则： 分式的分子