安徒生童话故事阅读交流设计.doc

_安徒生童话故事课外阅读交流教学设计西柯小学 吴影影一、 阅读内容：安徒生童话故事二、 阅读目的：1.通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。2.培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。3.让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。三、 阅读准备：生带安徒生童话故事集；师板书好组别。四、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2.教学难点：指导学生阅读的方法。五、教学过程：（一）谈话激趣1. 孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流2.同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！我们班推荐书目是安徒生童话，看，咱们班同学把书都带来了。这些书有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版的等，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！今天我们就以小组为单位，开展比赛！推选一生到前面给各组计分。（二）走近安徒生1读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说（出示安徒生图片）2师补充有关资料。3看图猜故事安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？(播放故事插图)学生猜故事名称，分组比赛。（三）了解图书目录1过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。是不是？其实，要把书读好也是要讲究方法的。你是怎么读这本书的？指名生答。不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。(出示目录)读目录，指导看懂目录。2看自己的书目录。3.说话：(出示)我最喜欢的安徒生童话故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。选择其中一题说一说。学生自由交流。这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。（四）阅读方法交流指导怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。相机出示情节：可以讲述故事或画情节图。（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）人物：看他（她）的做法，试着找一些关键的词句。（画一画 演一演）道理：仔细品味。（想一想、写一写）小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。（五）总结延伸1宣布获胜小组。 今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。（六）布置作业：每人把已准备好的自己最喜欢的一则安徒生童话故事讲给家长听，家长听后把感想直接回复到家长微