生于忧患死于安乐.ppt

生于忧患死于安乐,孟子,1作家简介,2掌握生字,3聆听朗读,4学习课文,5思考练习,6课外拓展,有关孟子和孟子,孟子（前372前289）名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。是孔子之孙孔伋的再传弟子。战国时思想家、教育家，儒家代表人物。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他与孔子并称“孔孟”，尊其为“亚圣”。,他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。政治主张：“仁政”“民贵君轻”（“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想）主张和平，反对战争,孟子为孟子及其门人所作，儒家的经典之一，孟子是以记言为主的语录体散文，记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。其文气势磅礴，机智雄辩，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物及语言说明复杂的道理，对后世韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。,读准下列加点词的字音,畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益拂（）士舜（）恒（）衡（）,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,shn,hng,hng,舜/发于/畎(qun)亩之中，傅说(yu)/举于/版筑之间，胶鬲(g)/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市，故/天将/降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂(f)乱/其所为，所以/动心/忍性，曾(zng)益/其所不能。人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂(b)士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。,课文朗诵,舜发于畎亩之中,舜从田地间被任用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙的劳作之中被选拔出来。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从隐居的海滨被起用（为令尹）。,百里奚举于市,百里奚从集市中被赎回并起用（为大夫）。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:起,被任用.畎亩:田间.举:任用，被选拔.士:狱官.市:集市.译文舜是从田间被任用的，傅说是从筑墙的劳作中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里释放出来并得到任用，孙叔敖是从隐居的海边被举荐的，百里奚是从集市上(被赎买后)提拔任用的。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。空乏:资材缺乏,这里用如动词.拂:违背.曾益:增加.曾:同“增”译文所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，（在行事上）使他做事不顺.（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他原来所不具备的才干。,人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒:常.过：犯错误衡:通“横”,梗塞,不顺.作:奋起,有所作为.拂士:辅佐君主的贤士.拂:通“弼”,辅弼.入：国内出：国外敌国：势力、地位相等的国家译文:一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）流露到脸上，抒发于声音里，人们才能了解(他)。国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有势力地位相等的国家和外来的祸患，这样的国家往往会走向灭亡。,然后知生于忧患而死于安乐也。,这样以后就知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡（的道理）了。,曾通“增”，增加衡通“横”，梗塞，不顺拂通“弼”，辅佐,曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。,通假字,苦（使痛苦）其心志劳（使.劳累)其筋骨饿(使.饥饿)空乏(使.穷困贫乏)行拂乱(使.受到阻挠扰乱)其所为所以动(使.惊动)心忍(使.坚韧)性人恒过(名作动,犯错误、犯过失）入、出（动作名，国内、国外）,词类活用,举于士古义：今义：；所以动心忍性古义：今义：；降大任于是人也古义：今义：；（4）举于版筑之间:古义：今义：,狱官士兵用来表因果的关联词语这样的判断动词,捣土用的杵,修筑,古今异义,舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳,-起，被任用-（花）开放-表露，表现-征发,发,国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险,-国家-国都-国防,国,一词多义,于：舜发于畎亩之中（从）故天将降大任于是人也（给）征于色（在）,而：而后作（承接连词）而死于安乐也（并列连词）,拂：行拂乱其所为（违背）拂士（同“弼”，辅佐）,整体感知,这篇议论文的中心论点是：位置在。,结尾（也是结论）,1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？,运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨炼，但都被提拔任用，有一番作为。,3、想一想作者这样写的作用？,作用：列举（谁做了什么）,证明的观点，事实胜于雄辩，增强文章说服力。为下文“天将降大任曾益其所不能”这一论断作铺垫,紧接着论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,类比正反两方面,列举六位名人事例,第三,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一,第二,第四,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证、（对比论证）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?,他认为人才要在困境中磨炼造就。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,仲尼厄而作春秋,屈原放逐，乃赋离骚,韩非囚秦，说难孤愤.,盖西伯（文王）拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。司马迁报任安书,司马迁受腐刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,我要扼住命运的咽喉贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有伟大的意志力，便没有雄才大略。巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。莫里哀,你知道历史上有哪些因沉溺安乐而亡国的例子？,（商纣王、隋炀帝等事例）,测试题,1.给下列字注音。畎（）亩傅说（）胶鬲（）曾（）益拂（）士2文学常识填空。孟子，名，字，时期、家，继孔子之后的家代表，被后世尊为“”。,3、解释句中加红色的字。（1）傅说举于版筑之中（）（2）国恒亡（）（3）征于色，发于声，而后喻（）（4）衡于虑（）（5）法家拂士（）,（6）曾益其所不能曾:。（7）人恒过,然后能改过：。（8）入则无法家拂士，出则无敌国外患者入：。出：。,通“曾”，增加犯过错在国内在国外,4、属于使动用法的词有：,苦（使痛苦）劳（使.劳累)饿(使.饥饿)空乏(使.穷困缺乏)拂乱(