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关于月分学习的教学反思 本节课的知识要点是：学说6个月份的单词运用Howmanybirthdaysarethere?来统计每个月份过生日的人数我觉得这也是一个的任务活动就是运用所学语言“调查班级中每个月的生日人数” 因为事先并没有见过学生因此我上课伊始设计了自我介绍这个环节一方面可以拉近师生的距离融洽师生关系；另一方面也可以通过介绍教师的出生月份January,自然过渡到知识点的教学在教学月份单词的时候我注重讲与练相结合知识性与趣味性相统一遵循着以人为本的理念充分体现“为了用而学在用中学学了就用”的思想这节课我在设计活动时为了避免无意义的机械操练在教学单词和句型的过程中我以学生为中心根据他们的心理特点、年龄特点以及他们的兴趣、爱好在必要的基础操练后我设计了一系列的学生愿意参加、感兴趣的且有实际意义的任务活动：听音填写表格说一说自己几月份过生日谈一谈我班每月过生日的人数等等在活动中更关注的是学生的情感努力营造宽松、和谐、民主的教学氛围并注重学生之间的差异关注不同层次学生发展的需要给有能力的学生自由发挥的空间 另外这节课的教学我同样注重大语言量、大信息量的输入如在猜月份的活动中向学生介绍了如劳动节、七天长假等等还可以拓展学生的视野扩充课外知识 统计过生日人数这个活动这个任务活动能够加强学生间的合作、交流增强小组合作精神新课程标准中明确指出：“在教学中要发展学生动手、动脑、动口的能力以促进知识的掌握能力的发展”学生在完成活动得过程中真正做到了运用所学语言进行交流、有效 反思这一节课我努力做到面向每个学生尊重学生的差异鼓励他们在学习中的尝试以生活经验为出发点提供了运用语言的平台学生们通过思考、交流、讨论的方式学习使用英语完成学习任务 但是,对于四年级的学生一节课掌握六个月份的单词的确实有困难的,在我的学校实际教学中,我在学期初就开始,每一节课讲授一个有关月份的单词,日积月累,一个月的时间,学生掌握,理解和记忆得非常好,这也是十分适合学生年龄和接受能力的 另外,学生的基础一般,说单词可以,但是要表达 句子,则有很大的困难,因此我的这节课设计也根据小南三学生的特点,降低了一些教学活动的难度 最后一个任务活动:和同伴们一起谈论班级过生日人数的活动,学生没有完全领会教师的意图出现了有的学生贴完自己的生日后就回到了自己的座位,没有立即和小伙伴们一起谈论,而是等教师再次提出要求后才又走出座位开始活动 今天的课我在学生评价方面给了学生很多鼓励性的语言,学生可以说是在赞扬声中学习这一节课的,我深深感受到了学生们在教师的鼓励下学习的积极性
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