高一级第一学期中考质量分析报告

20112012学年度高一级第一学期中考质量分析报告从整体上看，前半学期无论是教学秩序，还是班级管理，大家都是出了力的。任课老师尽心竭力，学生高初中过渡衔接已经完成，班主任勤跟严管，学风班风建设富有成效。但是，从中考成绩来看，班级之间，学科之间，差距明显拉大，令人担忧。一、考试成绩分析1、班级成绩。班 级700以上699650649630629600总计高一一264517高一二232815高一四02169高一五022812高一六367621高一七074819高一八175922高一九132814高一十152715高一十一004610高一十二032510高一十三036312高一十四13307高一十五055313高一十六37184160总 计54745383264通过上表来看，至少可以得出如下结论：班级整体发展不平衡，除过春晖班，即使普通班，差距都是相当大，600分以上学生最多的班级是8班22个，最少的班级是14班7个，相差15个，其他的像4班、11班、12班，都比较少，赶不上全级的平均水平；在尖子学生发展不平衡，除春晖班外，650分以上学生在最多的是6班14个，最少的是11班0，相差很大，其他班级，4班3个，10班2个。即使春晖班还有8个人，没有进入全级前128名。这说明在促进学生发展方面，前半期我们还存在一定的问题。2、任课教师成绩同一个任课教师所带班级进行比较，差距都是比较大的。比如4班和5班，14班和15班，前一个班和后一个班比，各科成绩都相当大的差距。同一学科之内，差距也是比较大的。像物理6班是52.41，和1班62.40相比，几乎是10分。像地理，11班70.66，和6班57.81比较，差距是12.85。像化学4、5、10班成绩普遍偏低。所考8门学科，7门学科成绩呈正态分布，就是化学学科成绩偏低综合以上三点，说明学科发展很不平衡，同一任课教师和不同任课教师都存在这种现象。二、民主测评和学生意见反馈1、高一参与学生民主测评任课共49人，其中9分以上30人，占任课教师总数的61.1%，98分之间16人，占任课教师总数的32.8%，78分之间3人，占任课教师总数的6.1%。从测评情况看，高一级学生对绝大多数任课老师教学是认可的、满意的。2、求学生意见主要集中在以下几个方面：有些教师教学基本功有待提高，驾驭课堂能力弱，课堂教学不切合学生的实际和思维发展水平，导致学生学习无从下手，对学习产生了厌学、畏惧心理；有些教师教学设计简单，课堂教学平铺直叙，重点难点突不出，教学语言缺乏简洁性、趣味性和幽默感，导致课堂没有活力和生气，学生缺乏激情和求知欲，学习内在动力不足。个别老师对新课改认识不足，在实践中肤浅局限、支离破碎，课堂教学不能很好地发挥学生的主体作用，仍然以老手段达到提高成绩的目的，挫伤了学生自主学习的积极性，结果事与愿违。有的班主任了解学生、联系学生不够，教育不能有的放矢；有的班主任缺乏务实精神，班级管理只停留在表面，教育学生的方法显得苍白无力；有的班主任跟班检查不经常，常规管理落实不到位，导致班级秩序混乱，学生考勤有待加强。三、原因分析1、本学期开学，高一级任课教师缺员较大，一些老师三班课带了好长时间，工作量重，情绪不好，缺乏耐心，影响了课堂教学质量的提高；2、新调入本校的老师对校情、教情和学情了解不够，对学校环境还没有完全适应，工作谨小慎微，放不开手脚，对学生的引导和管理力度不够；3、无论是教学经验丰富的老师，还是刚参加工作的青年老师，面对新课改都是第一次，没有成熟的经验可供借鉴，教学理念有待深化，教学模式构建正在探索。4、新任班主任管理经验欠缺，面对成分复杂的班情和一些特殊情况，有些显得力不从心。5、毋庸讳言，分班因素对教学成绩的影响和班级整体的提高，也是客观存在的。四、今后采取的措施 1、 课堂教学方面，要教好课，就得有学习意识，学习中改进课堂教学，要始终坚持“听别人的课，评别人的课思别人的课，想自己的课研究别人的课，改进自己的课”和“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，创新自己的教学”。要备好课，就得有问题意识，把问题看作是备课的动力、起点和贯穿全过程的主线，始终牢记 “个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的备课原则，对教材等一切教学资源都要作问题化处理，使新旧知识之间的联系和把知识串联起来的线索都以问题的形式出现，形成联系紧密、条理清晰、逻辑严密、体系完整的一个个问题链。要上好课，就得有导学意识。导即指导、引导、诱导、辅导。在中学阶段，学生的“学”离不开教师“导”。要指导好学，就得有方法意识。对于教学来说，方法就是教学过程演化的灵魂。教学效果的好坏，在很大程度上取决于是否是学生学到了科学的思想和方法。 2班级管理，要树立向管理要质量、要成绩的意识，把管理贯穿到教学工作的全过程，抓紧抓好，落到实处。为此，班主任要勤跟班、勤查人数、勤了解学生情况，对违纪学生的处理要坚决。要经常联系任课老师、班干部和宿舍管理人员，及时了解和掌握本班学生的第一手资料，随时洞察学生动向，该进行心理疏导的进行心理疏导，该鼓励表扬的鼓励表扬，该批评教育的批评教育，该严肃处理的决不手软。任课教师也要有全局意识、管理意识和责任意识，要管理好自己的课堂，特别是音乐、美术、体育、微机课堂；要按时坐班，认真坐班，坚决克服迟到、早退和缺席的现象发生，杜绝人在教室不作为的现象。五、具体的几个措施 研究课标，整合、重组、提炼教材，对课时显得比较紧张的学科，要注重一切教学资源都要进行整合重组，对大多数学生接受有困难的内容，教师即使讲了，还是弄不懂的东西，要敢于删减；对接近学生思维发展最近区的内容要大胆增补，合理使用，要做到资源为我所用、为学生所用。要重视课前预习的指导，让销售把精力集中到需要弄懂的问题上，提高听课的效率有十分重要的意义。预习的指导可以在上完课