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人教版四年级数学上册教案人教版四年级数学上册角的分类教案角的分类教学目标 ：使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。培养学生实际操作和观察比较能力，发展学生的空间观念。教学重点和难点：重点：建立各种角的概念。难点：区别周角与射线，平角与直线及直角、平角、周角之间的关系。教学方法：三疑三探教具学具：课件，活动角，纸扇，量角器。教学过程 ：一、设疑自探1、创设情景，导入课题同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，大家猜猜看是什么：“有风不动无风动，不动无风动有风”。打一生活用品。教师打开扇子，让学生观察，折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，就形成了不同的角。今天我们来探究将不同的角怎样分类。（板书课题：角的分类）2、看到这个课题在你的心中产生了哪些疑问？预设：角可以分为哪几类？3、归纳整理细化学生的问题出示自探提示：（1）试一试，拿出活动角，动手折出平角、周角并用量角器分别量出它们的度数。（2）想一想，等于90的角叫什么角？小于90的角呢？大于90而小于180的角呢?为什么这样分呢？（3）平角、周角、直角之间有什么关系？二、解疑合探1、学生汇报探究结果。（差生汇报，中等生补充，优等生评价）2、针对有困难的地方合作探究。3、在合作探究的基础上小结并板书：（1）平角是180，周角是360。（2） 锐角 直角 钝角 小于90 等于90 大于90而小于180 以90的直角作为标准，就可以来判断锐角和钝角，所以直角很重要。（3）1平角=2直角 1周角=2平角=4直角（4）反馈练习：利用平角关系求下面各角的度数三、质疑再探1、学生回忆所学内容，提出不懂或还想知道的问题。（问题预设：大于180而小于360的角是什么角？）2、解决学生提出的问题。四、运用拓展（一）我当小老师（学生出题并交换练习）（二）教师供题（1）判断锐角都小于90。（ ）大于90的角叫钝角。（ ）平角是一条直线。（ ）周角是一条射线，它只有一条边。（ ）（2）填空80角与( )角能拼成一个直角一个平角与一个钝角的差，一定是( )角一个直角与锐角的和，一定是( )角12已知1 =135，那么 2 =。（3）将下面的角进行分类。15 91 20 90 120 180105 60 360 89锐角： 直角： 钝角: 平角: 周角：（三）课堂小结（1）通过这节课的学习你有哪些收获？（2）老师强调板书设计： 角的分类 直角=
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