区角活动设计方案.doc

班庄镇圈洪爽幼儿园大班区角活动设计方案区角一：玩具医院（角色游戏）设计意图：现在的孩子都是小皇帝小公主，玩具坏了就扔掉，从来不知道珍惜。在开展玩具大家玩这一主题活动时，我就兵兵的新朋友这一活动中提出要是玩具宝宝生病了怎么办呢？让幼儿根据生活中自己生病的经验走进区角进行游戏，对主题内容进行不同层面的深化。让幼儿充分发挥想想，扮演不同的角色来解决日常生活中玩具宝宝生病了的这一现象。活动目标:1.通过学习扮演角色的行为方式，激发幼儿大胆表演和表达能力。2.帮助幼儿学习友好交往的技能。，如分享、协商、互助、合作等。材料提供: 医生帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器、钳子、扳子、刀子、针、线、旧玩具等。游戏玩法：一、谈话引出主题。师：小朋友还记得故事兵兵的新朋友中兵兵的玩具都怎么了？（生病了）怎么办呢?（送医院）送什么样的医院？（玩具医院）（教师指导：游戏开始前，教师用谈话法激起幼儿的兴趣。）二、观察玩具医院。1.确定主题。六名幼儿进入场地，观察材料后，商讨玩具宝宝得了什么病？（流感）引导幼儿观察体温表、注射器、听诊器和药品等。（教师指导：在这一阶段，教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后，让幼儿根据已有的经验，担当相应的角色。教师就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促，鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。）2.创设情境，分配角色。师:小朋友回忆一下你生病的时候爸爸妈妈带你们到医院里医生是怎样做的，医生和爸爸妈妈的表情是什么样子的？现在医院没有医生，玩具宝宝烧得厉害怎么办呢？经过小朋友的商讨，一名幼儿扮演导医护士坐在导医台，一名幼儿扮演医生坐在门诊部，一名幼儿在收款处收款，一名幼儿在药房扮演药剂师，一名幼儿在住院部扮演护士，另外一名幼儿带着发烧的玩具宝宝来看病。（教师指导：教师的引导让幼儿带有表情的走进了角色。）3.游戏表演。妈妈带宝宝到导医台咨询医生先用体温标量宝宝的体温用听诊器听胸腔开处方付款拿药水注射。这一行程需要教师的提醒与引导。宝宝的妈妈焦急的问：宝宝到底得什么病了，烧的这么厉害？扮演医生的幼儿和蔼的回答;不要紧您的宝贝得了流感，因为发烧所以要注射药水。(教师指导：教师针对中班幼儿的年龄特点，将表演游戏的反馈侧重点放在塑造角色上，帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。)4.更多的幼儿参与游戏。师:小朋友看还有好多玩具生病了，你们也把他们送去医院好吗?医务人员累了要换班了，谁愿意去啊?（教师指导：引导幼儿有换角色的机会，也为更多的幼儿创设参与的机会。）区角二：书房斋设计意图：寒假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后经常带来阅读并与同伴一起分享交流经验，尤其开始玩具大家玩这一主题活动开始后，我发现孩子带图书的更多了并且边看书边手舞足蹈的模仿书上的人物动作，我的感触很大针对中班孩子爱阅读并能初步理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了我们班级的阅读区。活动目标：1.掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。2.在看、听、读的过程中，欣赏并理解故事内容，学说部分对话，能根据图片简单复述故事。材料提供：看图识字类的图书、知识类的图书、故事类的图书游戏玩法：一、欣赏阅读区角。师：小朋友猜一猜你们带来的图书老师把它们放那里了？让我们一起去看看吧！小朋友走进区角，欣赏区角布置。（教师的话引起幼儿的关注，走进区角激发了幼儿阅读的兴趣。）二、分享图书。教师介绍区角里图书的种类，请幼儿按自己的意愿选择自己喜欢的图书进行阅读，也可以自由结伴进行阅读，有不明白的地方问老师。师提出要求，看完后要讲述自己所学到的知识。（教师给幼儿一个自由选择的空间去学习自己想学的知识。）三、展示自己的知识。小朋友说出自己选择的图书类型，并说出学到的知识。（让幼儿有一个展示的平台，增强阅读的兴趣。）四、师归纳、讲评幼儿的学习经验。（让幼儿积累已有的经验，为以后的阅读学习奠定基础。）区角三：表演区设计意图：语言活动结束时，有的幼儿经常模仿我们学过的故事、儿歌中的角色。为了给幼儿提供更进一步的发展平台，我班开设了“表演区”。在通讯发达的今天，人们通过电话聊天分享着自己的快乐同时也讲述着自己的忧伤。小朋友在生活中看到了成年人有这样的生活习惯，有的小朋友自己也有过这样的尝试，针对主题活动春天来了，我开设了“春天的电话”这一游戏活动让幼儿在表演区进行表演。活动目标：1.了解春天的季节特征。2尝试按号码正确拨打电话。3学会倾听，懂得分享别人的快乐。感受同伴互相关心的美好情感。材料提供：手机、公用电话、硬币、图片、各种动物的头饰、教学挂图。游戏玩法：一、创设情境。师：小朋友，老师给你们带来几个动物朋友，你们猜猜他们是谁？（小熊、小松鼠、小狐狸等）他们在干什么？（打电话）师：小朋友，当你遇到了很高兴的事情你想最先告诉谁？可是你不在家，你要怎么联系到她呢？（打公用电话）师：当你遇到不开心的事情时，你又想找谁倾诉呢？可是你没有手机怎么办？（打公用电话）小动物们也有一个高兴的事情，你想知道它是给谁打电话的吗？（教师指导：游戏开始前情景的创设激发幼儿对游戏的兴趣与好奇心。）二、分配角色，进入游戏。师：今天老师开了一个表演区让你帮小动物和它的朋友、亲人分享你的心情。幼儿自由找搭档，选自自己喜欢的头饰，两人一组，一人一部电话，交流心情。教师对语言发展不好的幼儿进行个别指导。小朋友你们想打电话给谁就尽情的表演吧。（教师指导：给幼儿一个自由组合的机会，选择自己喜欢的小动物进行语言交流。教师适当进行语言指导，从而提高幼儿语言表达能力。）区角四：玩具超市（角色游戏）设计意图：最近，经常听到孩子们议论去买东西时的经历，根据幼儿已有的经验和本月的主题活动，我设置了一个区域玩具超市，我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些自己经常玩的玩具。让幼儿自然的投入游戏中，进行操作、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！活动目标：1.通过购买各种玩具的活动，引导幼儿了解超市的作用。2.通过扮演售货员与小顾客进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。3愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。投放材料：小白兔、小熊、小狗、芭比娃娃、玩具枪、厨房用具等。游戏玩法：一、谈话导入今天过节了，学校给老师发了购物卡，现在老师想去买东西，你们想去吗？（教师指导：游戏开始前，教师用谈话法激起幼儿的兴趣。）二、幼儿自主的选自己扮演的角色1幼儿进行游戏2分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的玩具，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。3在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量玩具的价格、生产时间、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么玩具、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。（教师指导：游戏时提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。）区角五：农家小吃设计意图：在吃点心时，有的幼儿不喜欢吃的就偷偷的扔掉。我发现后反思，幼儿不知道爱惜劳动成果，珍惜粮食，不懂得挑食、偏食的坏处。所以我设计了区域活动农家小吃，让幼儿体验做点心的辛苦和游戏的快乐。活动目标：1了解各种食物的正确食用方法和用途。2知道各种餐具的名称和主要用途。3知道日常生活中常见的调料名称。4知道可以用嗅觉和味觉来分辨各种调料投放材料：1不同材料做成的各种水果、蔬菜。2各种仿真餐具、厨房餐具。3各种常见调料，如：酱油、盐、糖、醋等。游戏玩法：一、谈话引出活动你们知道我们吃的饭是用什么做的？做菜是除了蔬菜肉等食物之外、还需要什么？你喜欢做饭吗？(教师指导；游戏开始前，教师用谈话法激发幼儿的兴趣。)二、创设情境，分配角色师:小朋友回忆一下爸爸妈妈在家做饭时穿什么？需要些什么物品?现在我们的饭店里没有厨师，老师和小客人都饿了怎么办呢？经过小朋友的 商讨，一名幼儿当厨师，一名幼儿当配菜师，另一名幼儿当店小二，其他的 四名幼儿当客人来就餐。（教师指导：教师的引导让幼儿带有表情的走进角色。）三、幼儿进行游戏表演客人点菜配菜师配菜厨师炒菜店小二上菜客人品尝。这一程序需要老师的提醒与重点指导。（教师指导：教师针对中班幼儿的年龄特点，将表演游戏的反馈侧重点放在塑造角色上，帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。）四、更多的幼儿参与游戏小朋友咱们也到餐厅去吃饭吧!可是厨师们也该换班了，谁愿意去啊？（教师指导：引导幼儿有换角色的机会，也为更多的幼儿提供参与的机会。） 区角六： 数学魔法师（建构游戏）设计意图:数学对幼儿来说是非常枯燥乏味的，我利用数字添上1或去掉1会变成另一个数字的现象，设计了这个区角，我就取了一个幼儿感兴趣的名字把幼儿领进一个知识技能的宝库。活动目标：1发展幼儿思维的敏捷性和动手操作的能力。2初步理解并感知数字7、8、9的含义，学会统计和计数。投放材料：1带数字7、8、9的小鱼、鱼竿。2套圈、棋类、积木、扑克牌等。活动玩法：1谈话导入。师：“今天老师给小朋友变一个数字魔术。”引起幼儿兴趣。2讲解示范法，引导幼儿进行操作游戏。3幼儿操作，师适时指导。4完成后，同伴可互相讲解检查。区角七：巧手作坊（创造性游戏）设计意图：动手操作是幼儿心灵的展现、智慧的象征。灵活、协调的运用双手成为幼儿生活、学习的先决条件。为了帮助幼儿更从容、更自信的表现自我。我设置了巧手作坊这一活动区域，供幼儿尽情的创造、探索。活动目标：1.提高幼儿的动手操作能力，在操作中锻炼幼儿的大小肌肉的灵活性。2.发展幼儿的创造力、想象力、同时激发幼儿的探索欲望。投放材料：编织半成品、橡皮泥、鞋子、衣服、丙烯颜料、蛋壳、一次性纸盘等活动玩法：1.幼儿选择自己喜欢的材料进行游戏，发现玩法。（教师指导：幼儿编织时提醒幼儿注意手指与手掌的配合、两只手相互配合系紧鞋带、幼儿在蛋壳作画时注意卫生。）2.幼儿介绍自己选择的玩具并说出相应的玩法。（教师指导：幼儿讲解的同时教师对手的基本动作要进行认真的分析，教会幼儿准确的把握。）3.幼儿有条理地进行收拾。（教师指导：教师提示幼儿收拾的顺序和步骤。）班庄镇石圈洪爽幼儿园中班区角活动设计方案区角一：娃娃医院游戏目标：1.在操作、摆弄，装扮、模仿的过程中，逐步丰富对医药用品的认识，积累看病的感性经验，体验装扮游戏的乐趣。2.在教师的指导下选择角色，能根据主题及角色的要求进行游戏，对游戏中的“工作”有耐心，丰富自己的游戏经验。设计思路：我班很多家长都是医生，孩子来到园里会讲述他在医院里看见了什么，病人得了病，受伤了，医生是怎么对待病人的，很多新奇的事情，孩子们聚在一起，讲的津津有味，有的甚至模仿起了，针对我们班幼儿的兴趣，结合我们中班的主题“春天来了”，正是传染病预防时期，设计了这个区角。指导策略：1.提供材料（1）增加“医院”主题的象征性玩具。（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。2.丰富经验讨论平日时里去医院看病的情况。请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？3.观察重点与指导方式（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。（3）关注护士能否根据自己的经历为病人打针、挂盐水；鼓励护士说些安慰病人的话。活动过程：1.提出疑问、激发兴趣。教师：今天娃娃医院建成了，你们想知道医生是谁？有哪些朋友来看病？他们怎么了？” 2.观看课件动画、通过提问，引导幼儿加深对故事的感受。（1）观看课件，让幼儿了解故事内容。教师边出示画面，边讲述，然后幼儿基本了解故事内容。（2）教师边提问边讲解，请幼儿再欣赏一遍故事。教师：故事里医生是谁？有哪些朋友来看病？他们怎么了？” 一一出示三位朋友以及他们眼睛、耳朵、鼻子的疾病，丰富词汇：五官。最后的一句提问：你们知道医生的办法是什么吗？让幼儿畅所欲言，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。(3)教师讲述正确的处理方法，让幼儿基本了解这些保健常识。3.活动区活动：（1）角色表演：老师：这些小朋友听了医生的话真高兴的不得了，邀请我们做表演游戏。让幼儿扮演成小动物，请一个幼儿扮演医生，来表演故事情节。教师：还有没有朋友看病？让幼儿学课间里的小朋友生病的样子，来找医生看病，请幼儿想象平时父母是怎么带着我们看病的，请幼儿扮演病人，医生，陪伴家属等自由游戏.结束部分：病人病好后出院，与医生道别结束。区角二：乐乐玩具店游戏目标：1.初步了解“买”与“卖”的概念。2.通过操作、摆弄相关材料，模仿、扮演不同角色，再现生活经验，体验与人交流的快乐。设计思路：1.环境的创设是结合主题，我有玩具大家玩创设的，在区角中材料的投放尽量搜集真实的物品。2.结合学习活动“我的玩具真好玩”、“玩具清洁”、“把玩具送回家”等主题，对游戏进行隐性指导。指导策略：1.要求家长带幼儿一起参观玩具店了解其玩具名称、种类，感受真实的买卖。2.关注幼儿在游戏中的有没有扮演好自己的角色，对娃娃进行销售，以及对待客人的态度，教师及时引导。3.关注幼儿能否把玩具送回家，当幼儿都能把玩具送回柜子时，加大难度，记住玩具宝宝固定的家。活动过程：1.请幼儿观察玩具桌上的各种玩具?教师和幼儿讨论:去玩具超市买具要用什么?幼儿回答用钱。2.引导幼儿认识人民币一角,五角,一元,五元,十元.3.教师小结：a.一角钱的特征是背面有个国徽,而且国徽的旁边有两个1字,它的颜色有点棕色,所以它是一角钱,它的正面有两个男人,是在钱的正面的左边。 b.五角钱的特征也是背面有个国徽,并且国徽的旁边有两个5字,它的 颜色有点发紫色,它的正面有两个女人,是在钱的正面的左边,两个 女人分别在头上,耳朵上带着饰品。c.一元钱的特征是背面有一座长城,在长城的旁边有三个1字,它的颜色有点粉红色,并且在钱的正面的右边有两个女人分别在头上,耳朵上带着饰品。d.五元钱的特征是背面有两座山,中间还夹着一条河,并且在山和河的旁边还有三个5字,它的颜色以棕色为主,它的正面有两个年龄偏老的人,老头有胡子脸上有皱纹,年龄稍微比老头小一点的女子是头上带着帽子,头发编着小辫。e.十元的特征是正面有一个伟大的领袖毛主席,他的画像挂在北京天安门上。4.请幼儿扮演售货员,将玩具的标签放在相应的玩具前,认识人民币的面值?出示各种人民币,请幼儿辨认,说说不同面值的人民币可以买到什么东西?5.教师扮演售货员请幼儿随意挑选各种玩具,提出买玩具的要求:a.首先有礼貌问售货员你好!b.告诉售货员你要买什么玩具?c.会问所要买的玩具的价钱与如何付款,买完玩具要向售货员说:谢谢!6.分角色游戏。区角三：看一看书吧游戏目标：1.懂得爱护图书、保护图书，并能进行简单的修补和创新。2. 通过图书角，加强幼儿对图书的喜爱，并且知道多读书，读好书，能增长知识，养成良好的阅读习惯。设计思路：针对我们的主题“春天来了”中的柳絮飘飘折一颗，幼儿的脑袋里对春天有着无限的遐想和无限的问号，因此设计了这个图书角，让幼儿明白很多为什么是可以从书上找到答案的。指导策略：1.激发幼儿的阅读兴趣，教师与幼儿一起阅读。2. 允许幼儿自由选择图书进行阅读。3.启发幼儿边看边讲述图书内容。活动过程：幼儿根据自己的喜欢自由的选择图书，进行见阅读。区角四：操作区游戏目标：1.提高中班幼儿的动手操作能力，在操作中锻炼幼儿的大小肌肉。 2.在美术活动中开发幼儿的创造力，想象力，同时激发幼儿的探索欲设计思路：1.中班幼儿有了一定的动手能力，并且有一定的探索欲，把美工区和建构区结合在一起因此设计了操作区。指导策略：教师适时提醒幼儿游戏的规则，肯定幼儿的创新。活动过程：1.比大小将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。抽“乌龟”：以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把金牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。“吃”牌：两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。2.美工区（1）长长的薯条准备好剪刀、薯条杯、有手撕线的黄色手工纸若干、画有线条的黄色手工纸若干。双手协调配合，沿着手撕线撕薯条，并按要求放在薯条杯中或者用剪刀按照直线剪薯条，并按要求放在薯条杯中。（2）大嘴娃娃准备各种豆子，瓶子娃娃，筷子。让幼儿通过筷子，把各种豆子准确的填到娃娃的嘴里面。（3）奇特的糖果放橡皮泥、各色糖纸，通过揉、搓、团，将橡皮泥做成各种造型的糖，并用糖纸包起来（4）拼插积木投放各式积木，雪花片，塑料管，串珠等，幼儿据自己喜好，选择积木进行创作拼插，可以结合我们的主题好玩的玩具进行拼插。（5）玩一玩投放绕线，陀螺，纸牌大杂玩。幼儿选自己喜欢的物品，进行玩耍。区角四：喜洋洋超市游戏目标：1.通过购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。 2.引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类，通过钱币的使用培养幼儿的社会交往能力。设计思路：近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己 需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子 把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时 还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望 ，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调 查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常 生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。结合幼儿经常去超市，对超市非常理解，在此基础上幼儿能和同伴共同游戏，体验合作的乐趣，也能在活动做到不争抢，友爱同伴，使幼儿的各项能力得到更好地发展！借着幼儿已经有的生活经验，设计了这个区角。：指导策略：1.区域活动时，教师应该是一个观察者和引导者，要把握好时机，适时地介入指导，不能盲目的干预，要为每个幼儿提供一个良好的环境，要引导幼儿自己动手动脑，解决问题2.活动中，我觉得教师应不断变换自己的角色，使游戏更具有趣味性，幼儿能更好地解决问题。活动过程：1.谈话导入今天过节了，学校给老师发了张超市卡，现在老师想去购物，你们想吗？生：今天我们请部分幼儿去超市逛一逛吧。2.幼儿自主的选择自己扮演的角色。教师开始购物，为了能一次性购完整物品，教师画一个清单，根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单 。购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规则。3.分给每一名幼儿不同的“钱币”请他们购买自己喜欢的食物，玩具，饮料，文具等，要注意商品的用途以及价格，使幼儿根据手中的钱的多少购买物品。 3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录，看一看收银员结算的对吗。 区角五：美美发店游戏目标：1.引导幼儿扮演熟悉的角色,体验生活，知道角色名称,模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。 2.通过美发增强幼儿的动手能力，培养幼儿的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。 3.通过游戏对理发店有进一步的了解。设计思路：我发现我们班幼儿对头发特别爱，有的女孩满头都是小辫子，通过谈话了解，我们班女孩每天早起来就缠着妈妈，扎辫子，对家里娃娃的头发也常常把弄，结合幼儿的这一兴趣，设计了美发店。指导策略：提醒幼儿服务宗旨，热情，周到。适时的参与到游戏中。活动过程 ：1.教师出示工作牌，提供角色。 教师：你们知道理发店里都有谁吗？（老板、理发师、收银员、洗发师等）。 2.和幼儿一起回忆已有经验，商讨角色行为。 理发店的老板要做什么事？理发师呢？收银员、洗发师又要做些什么？他们会说些什么话？请幼儿回忆、回答。教师提示幼儿理发店一般有什么工作,让幼儿模仿各个角色的基本动作，什么角色该负责什么工作，来了客人应该如何招待。 3.幼儿选择自己喜欢的角色，尝试游戏。 教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作，进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好，并说明哪里好，哪里需要改进。 可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。 4.幼儿自主游戏,教师巡回观察、指导。 老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语：“哎呀，这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型！” 5.交换角色,继续进行游戏。 6.游戏结束,收拾好玩具,教师进行小结。班庄镇圈洪爽幼儿园小班区角活动设计方案1、 区角创设背景： 本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。 本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。 2、 区域活动目标 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣； 4、在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。 三、各区域具体设置说明（一）角色区（娃娃家） 活动目标： 1.培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2. 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 3. 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 材料投放说明： 1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰） 2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。 游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏 游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮 （二）快乐书吧 活动目标： 1、 培养幼儿对看书的兴趣。 2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书 游戏规则：自主选择图书，进行阅读 游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯 （三）构建区 活动目标： 1、 通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。 2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。 游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。 游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。 （四）美工区 活动目标： 1、 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶 2、对美术活动感兴