《三位数加三位数连续进位的加法》教学设计.doc

三位数加三位数连续进位的加法教学设计平定东关小学史莉莉教学内容：人民教育出版社三年级上册P18加法例2教学目标：1、 进一步培养学生的估算能力和估算的方法,提高学生计算的速度和准确性。2、 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。3、 激发学生保护野生动物的情感，提高环保意识。教学重点: 掌握三位数加三位数（连续进位）的竖式计算方法，并能正确计算。教学难点：灵活运用现有知识自主内化新知识。教学具准备：多媒体课件等教学过程：一、复习准备，导出新知二、新授探究一：（点击出示）：中国部分动物种数统计表（P15）爬行类376两栖类284师：要知道爬行类动物和两栖类动物一共有多少种该怎样列式？（指名回答，点击出示）：376+284师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？（小组讨论）师：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（生可能回答：700种）师：你是怎样想的？（生可能回答：376最接的整百数是：400，284最接近的整百数是300，400300=700）师：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？（生可能回答：因为376不到400，284不到300，所以它们的和肯定不到100）师：现在就请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？想一想计算时要注意什么?（根据学生回答，点击出示）：3 7 6 2 8 4 6 6 0师：计算时要注意什么?探究二： （点击出示）：解决问题车费:845元 本次三年级活动门票费用为755元，车费845元，请问本次活动一共花费多少元？师：怎样列算式？（生可能回答：755+845）师：请同学们列竖式计算，想一想百位满十该怎么办?（生可能回答：百位满十向千位进一）（独立尝试，点击校对）：7 5 5 8 4 5 1 6 0 0师：你觉得今天这两道题有什么特点？ （生可能回答：今天学习的是三位数加三位数连续进位加法）（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法）。师：三位数加三位数连续进位加法计算时要注意什么？（生可能回答：个位上的数相加满十，就要向十位进1，十位满十要向百位进一，百位满十要向千位进一。（生可能回答：在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。）（生可能回答：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。）（教师引导学生用简练精确的语言来归纳表述）师：谁能说说三位数加三位数的连续进位加法计算方法。（组内讨论交流）（据答补充板书：）1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。模仿练习：（点击出示）：p18做一做165 409 237 549 78 394 565 867师:请每个同学试一试完成这4题，想一想做的时候要注意什么？ （生独立完成，汇报点击校对）165 409 237 549 78 394 565 867 243 803 802 1416 设计意图说明：由于本节课是学生两位数加两位数（连续进位）的竖式计算方法上的延续，因此可以考虑通过放手让学生用自己算,在计算过程中进一步巩固所学的知识。三、练习练习二：P20“练习五”第7题 （点击出示）：下面各题计算有错吗？说说错在哪里。 （完成后点击媒体校对）练习三：开放题（点击出示）：P21/9星期天的上午，小君要去寄信、买书、买东西、然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？师：小君要去寄信、买书、买东西、然后再回家,必须要经过哪几个地方? (生可能回答:要经过邮局、书店、超市最后到家)师：你们有哪些走法？小组讨论交流一下自己的想法。（根据回答演示）师:想一想,走哪条路最近?(生可能回答:2187575329510=1207（米）)设计意图说明：四个层次的练习设计是结合新授的内容，对本堂课所学的知识进行巩固复习，同时让学生运用知识解决生活实际问题，从而加深理解连续进位加法的计算法则，使单一的计算练习变得更丰富和贴近学生生活，激发学生学习兴趣。四、小结：师：通过两节课