师德师风演讲稿范文三篇.doc

师德师风演讲稿范文三篇 “学高为师身正为范”下面是小编整理的有关师德师风演讲稿范文欢迎阅读 我是一名普通的小学教师*年师范毕业一直在*小学任教从教近*年担任班主任工作*年曾带语文课现在带我校*个班的英语课在平凡的工作岗位上我没有骄人的业绩也没有轰轰烈烈的举动我只是浩大的教师队伍中最普通的一员每天从事着最平凡的工作 都说教师是太阳底下最光辉的职业然而“醉后方知酒味浓为师方知为师难”当我真正走上工作岗位时当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候当教育的烦琐深深地困扰着我的时候我才真正体验到了教师平凡生活的滋味体验到了其中的艰辛和压力以前只知道老师不过每天上两节课、批几本作业而已谁想到两节课的背后是无休无止的备课、查资料、做练习夜深人静时整个村庄伴随着人们的美梦而静谧下来但我还在为教学中的问题苦苦思索着 为了提高自身素质我确定了“做一名合格的优秀教师”的目标树立了终身学习的思想认真学习科学文化和专业知识不断提高自身素质积极参加学校、教学区组织开展的“观摩课”活动虚心向有经验的教师学习以人之长补己之短在共同学习中不断提高自己也经常参加公开课赛讲在课堂教学实践中得到了锻炼随着新课程改革的实施我积极参加新课程培训学习新理念、新方法不断丰富教改知识和拓宽教育视野为了管理好班级我树立了“德为教育事业之基”的观念在学生的晨练大扫除课外活动等方面凡 是要求学生做到的自己首先做到身先士卒以自己的人格去感染每一个学生另外我还积极向同事请教结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法即“以生促生以生管生”让学生自己管理自己每个学生轮流管理班级让学生既做“管理者”又做“被管理者”充分调动学生的积极性和主动性 近*年来我的心中始终装着每一个学生我努力发掘着每一个孩子身上的闪光点从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会我曾教过一名叫*的双差生在*年级时总爱打仗时常旷课去游艺厅学习成绩总不及格我想方设法接近他多次找他谈心家访给他讲立志成才的道理我发现他很有组织能力就让他当班级的体委让他参与班级事务管理从此*就像变了一个人处处严格要求自己在学习上也十分努力在课堂上我经常提问他答对后鼓励他在同学面前给他树立威信从未有过的自信和责任感在他的身上出现了奇迹在他的带动下我们班在队列比赛、春秋季运动会和各项体育活动中场场夺魁我借机激励他学习也要有在运动场上那种勇于拼搏的精神经过努力他的学习成绩终于提高上来由于他全面发展品学兼优被学校选为少先队大队长*年的班主任工作中像*这样的学生何止一个当我多次联系为父母离异生活困难的女孩接完骨折的手腕握着奶奶那双已经颤抖的双手时;当我费尽心血让父母离异性格怪癖别人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩能够与正常孩子一起听课、作业看着他母亲那泪花涌动的目光时我仿佛看到了一只只丑小鸭变成白天鹅正展翅腾飞当每个学 期学生们都把先进班级的奖状贴到墙上露出满脸的欣喜我仿佛看到了一棵棵小草从我这里得到了一块可以扎根的土地;一只只小鸟从我这里得到了一对可以飞入云天的翅膀;一条条小船都顺利地驶入他渴望有的大海这才是我最大的欣慰这才是为人师表的自豪 十年树木百年树人踏上了三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路每天备课、上课、批改作业、辅导学生、教育管理学生?不顾饥饿不顾疲惫顾不了自己也有孩子顾不了自己也是母亲?为了工作从不迟到为了工作从不早退为了工作甚至可以牺牲休息日这些事迹并不惊天动地这些努力或许显得渺小但正因为如此内心才觉得坦荡正是因为如此我才在默默无闻中找到了自己生命的价值 有人把教师比作春蚕也有人把教师比作蜡烛“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干我不做春蚕也不做蜡烛短暂的从教生涯虽然有奉献有牺牲但也有太多的收获收获了理想收获了信念也收获了累累硕果我的努力得到了上级领导、全体师生及社会的认可*年来我先后被评为“*市优秀班主任”“*县小学语文教学能手”“*市模范教师”“*市小学英语教学能手”“*县名教师” 有人说选择了教育这一行业就意味着付出就意味着牺牲我想既然我选择了教育这一行业我就应该把它当成事业用聪明的智慧辛勤的汗水去耕耘去浇灌让自己的百花园姹紫嫣红为教育事业做出自己应有的贡献我是一个平凡的教师但我知道平凡不是平庸平凡的人也能够成就不平凡的事未来的道路还很长我要立足本职岗位在教书育人中实现自己青春的价值在平凡的生活中书写自己亮丽的青春 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好 记得法国作家卢梭说过：“榜样榜样没有榜样你永远不能成功地教给儿童以任何东西”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光”我想作为教师我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧作为一名教师如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢?俗话说亲其师则信其道;信其道则循其步一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜树立路标的 中国古代大教育家孔子说过：“其身正不令则行其身不正虽令不从”教师的职责首先是传道其次才是授业、解惑如果教师自己都不能以身作则那你又如何对你的学生进行传道呢?教师若不是路标那不管你道理讲得多透教育形式多好艺术性多强这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯教师是学生在学校生活中接触最多的人他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力“谁爱孩子孩子就爱他只有爱孩子的人才能教育孩子”教师的“爱”源于高尚的师德意味着无私的奉献 从学生转变为老师当我面对那么多同学的时候一切都让我新鲜、好奇看着他们还有些稚气的眼神感觉自己仍和他们一样年轻他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机给我留下明天的希望之光他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意净化了我的心灵激起了我对教育事业深深的爱我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐身为一名工作在高校行政的人民教师虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触但我仍将竭力做好本职工作通过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁奉行“育人者先自律”的宗旨自觉创造教师职业内在的尊严与幸福;在的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习不断丰富发展自己的精神世界在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养促进学校各项事业的顺利开展 岁月匆匆转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬勤劳的硕果换来领导们微笑的认可同样重要的是工作的艰辛与完成之后换来的是对自身的认可与肯定进而获得更加前行的动力与勇气经过这么多个日日夜夜我经历了很多的酸甜苦辣也更加明白了自己身上所负的责任先生说得好“捧着一颗心来不带半根草去”而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师更应守住自己心灵的宁静建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园为了学生的一切为了一切的学生不懈努力 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的果的事业是珍贵的让我干叶的事业吧因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”“桃李不成、下自成蹊”教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实让我们一起努力吧用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想用自己的双手和大家一道默默耕耘共同托起明天的太阳 尊敬的各位领导和全体教师： 你们好学校领导要我来参加这次演讲会既没有命题也没有说限定在几分钟之内让我感到为难这是我遇到的第一个困难;今天我是第一次登台演讲有一种不适应的感觉这是我遇到的第二个困难;况且刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲热烈的掌声可以作证这给我增加了压力算是我遇到的第三个困难 但是我并不胆怯相反我充满了信心我相信既然我站到了这个讲台上来我就必定能够鼓起勇气竭尽全力让自己体面地走下台去因为我选择了这样一个演讲题目爱教师的职责 朋友作为教师你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易这种爱常常是自然而然地由衷产生地而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这爱与他们无缘 殊不知正是这样的学生更需要人们的爱因为他们有苦恼甚至与自卑他们的心有更多需要被人理解的东西 当然爱这样的“差生”需要付出一定的代价牺牲一些时间花费一些精力但是这种爱更有价值更为人称道或许这种爱未必一定能在学习上显出效果来但是它使人心热使人不再陷入消沉痛苦从而产生积极的效果 这我是有着多么深刻的体会啊 我是带着稚气踏入学校大门的记得刚进入学校大门的那一天我是多么欢喜因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭有了一大群学生 听说做教师最重要的就是“威严”于是为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离掩饰我性格上的天真幼稚弥补初登教坛在教学上存在的许多不足一句话为了叫孩子们信服我我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔果然半学期过后我的“弟子”们变得服服帖帖了路上他们见到我想笑但脸上的肌肉扯不开来因为怕我想视而不见又不敢因为我明文规定见到来时要有礼貌于是只好颤着嗓音挤出一句“老师好”随即变低下头去一溜烟地不见了有时他们在教室门口嬉耍只要听说我“驾到”变吓的鸡飞鼠跳最后钉在座位上大气不出这种场面虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安但终究制服了学生并因而获得了纪律优胜流动红旗期末还被评为先进班级我也获得了优秀教师的称号这些胜利一下子便将那些阴影一扫而光我陶醉在自豪于得意之中 然而不久一件意想不到的事情把我击醒了班上有位男孩子叫小峰他学习基础差经常不完成作业而我对他不是挖苦就是讥讽要不就是板着的面孔有一次他作业没完成我不问青红皂白就对他下了“逐客令”：“回家补”他鼓起勇气怯生生地说“老师我在学校补吧”我冷笑一声幸灾乐祸地说：“怕挨打?还是回去好挨打不要紧只要记住疼以后就会写作业了”他走了我的心也“宽”了然而他下午没有来我的心不安了我的良心牵着我走到了他家他并没有回家补作业只是对妈妈说：“妈妈我不念书了我给您放猪”我形容不出当时听到这句话时自己的感受只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来小峰渴望谅解渴望温暖渴望关怀我作为一名人民教师孩子的班主任对他态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了?羞愧啊、羞愧教师这一神圣的职责,被我亵渎了 记得有一位乡村女教师她没有值得炫耀的文凭没有一点先进的教学设施但她有着一颗母亲的心一双园丁的手她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子取得了惊人的成绩 我醒悟了：我虽有着她所没有的但她所具备的则正是我所缺乏的我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰?严峻的教训催我自省教我悔悟 于是我找回了一度失去了的童心并将它们跟孩子们的心融汇到了一起孩子们变的笑了活跃了不再怕我了爱上我了 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候我好像飘游在爱的海洋;当我