古人计数第2课时导学案

1 / 6 古人计数第 2 课时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级一（ 1）班课题古人计数（第 2 课时练习课） 主备教师宋娇副备教师上课时间 XX年 12月 8 日星期一 教学目标知识与能力在练习及活动中，进一步认读写 11-20各数，掌握 11-20各数的顺序和大小，进一步认识个位和十位，感受以 “ 十 ” 为单位的计数方法。 过程与方法通过练习，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养 合作意识。 情感态度与价值观通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。 教学重点 11-20这些数的个位和十位上各数的含义。 教学难点巩固对 “ 数位 ” 的理解。 教具准备学具小棒计数器 教法运用讲述、练习、讨论 学法指导合作探究 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 2 / 6 （检查预习）一、复习旧知 师：同学们，昨天我们学习了什么？学生：认识 11 20 各数，认识了个位和十位。师：这节课老师来考考同学们，看你们掌握的如何？学生思考并数出 11-20各数，说出个位和十位上各数的含义。复习巩固上节课的知识， 初 学 新 课 （初步探究）二、巩固练习 1、完成书本 75页练一练第 1 题 学生先独立完成，再集体订正。 2、完成书本 75页练一练第 2 题 学生先独立完成，再集体订正。 学生先独立思考，并完成在书上，再点名回答，并让学生说一说为什么要写成这个数。 学生先独立思考，并完成在书上，再点名回答，并让学生说一说为什么要这样画珠子。 帮助学生理解数位概念，通过用多种形式来表示数，及画珠子来丰富学生对 20 以内数的认识。进 一步体会数位的概念。 引 3 / 6 导 释 疑 （合作学习） 3、完成书本 76页第 3 题。 学生先独立完成，再集体订正。 4、完成书本 76页第 4 题。 学生先独立完成，再让学生演板。 5、完成书本 76页第 5 题。 学生先独立完成，若部分学生不懂，教师可做出解释，再集体订正。 6、完成书本 76页第 6 题。 学生先独立完成，再找学生演板。 学生认真观察尺子上的数，独立完成，再订正。 学生独立完成，并抽同学到黑板演板，再集体交流比较大小的方法。 学生圈一圈，写一写。 学生独立完成，再找学生演板，集体交流，发现加法的交换律在尺子上填数，感受数的顺序。 进一步巩固两个数比较大小的方法。 巩固对数位概念的理解 引导学生体会加法交换律中蕴藏的规律。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学4 / 6 生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 7、完成书本 76页第 7 题。 学生先独立完成，再集体订正。 8、说一说（书本 76页第 8 题） 先教师和全班同学一起说一说，再小组合作，同桌相互说一说 9、书本 76页第 9 题 学生与老师一起读一读，讲一讲。学生练 习数数，写数。 学生与老师说一说，然后小组内说一说。 学生读一读。通过练习，渗透 20 以内数的顺序，并发现 1个 1 个数， 2 个 2 个数其中的规律。 通过说一说，进一步加强学生对数位的理解。 通过古人计数的故事，渗透数学文化，体会数学创造的美。 当 堂 检 测 （学习诊断） 1，口算 5 / 6 2+10=3+10=8+10= 10+2=10+3=10+8= 2，填空 20里面有（）个一 17里面有（）个十和（）个一 3 个一和一个十合起来是（）学生独立完成提高学生口算能力 巩固学生对数位的理解。 课 堂 小 结 （梳理归纳）全课总结 通过今天这节课，你有什么收获？学生思考并举手回答巩固新知识 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 完成新概念的相关内容 1，口算