古诗教学的模式探索

1 / 5 古诗教学的模式探索 古诗是古文学中的一大奇葩，是宝贵的文化遗产。古诗教学不但要让学生得到语言文字基本功的训练，理解诗的主要内容；还要学生深入诗人的心灵，领会其中的思想感情，领略诗人的美好情操，受到教育。茅屋为秋风所破歌是初中语文第五册中的一首诗歌，是我国唐代现实主义诗人杜甫的名篇。这首诗的教学，我尝试用以下的教学模式，提高了古诗教学质量。下面我谈谈授课中的几点做法：一、作者背景，课前查询。茅屋为秋风所破歌是在这种背景下写成的。杜甫 43 岁的时候，爆发了一场有名的战乱，即安史之乱。杜甫和人民一起流浪 ，饱受战乱之苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇，如著名的三吏三别，诗中既描写了战争带给人民的痛苦，又表达出作者对劳动人民的同情。就在唐肃宗上元二年，杜甫辗转到达了四川成都，他求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的动荡生活，总算有了一个栖身之所，但是，八月的一阵秋风掀走了他屋顶上的茅草，大雨淋漓而至，诗人不得安宁。杜甫长夜难眠，感慨万千，他推己及人，心忧天下，写下了这一首千古传颂的不朽之作 茅屋为秋风所破歌。由于古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与 学生感情之间的距离，以及古诗抽象、精炼、含蓄的特点，均会造成学生理解上困难。因此，我课前布置2 / 5 学生查询古诗作者及写作背景资料，学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找 这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。同时，课堂上让学生介绍自己搜集来的资料，效果更好。学生在介绍杜甫及写作的时代背景时，还培养了口头表达能力及听说能力。真是一举多得。二、合作学习，明晓诗意。人本主义教学观认为： 我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观 能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。 在这种思想的指导下，授课中我特别注意培养学生自学和合作的精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论共同解决。可以查字典、联系诗句、看课后注释、问老师，整首诗的重点字词的理解到整首诗意思的理解，完全是让学生自读自悟出来。最后，让学生互相提问，记忆课文注释上的重点词句，然后由教师提问重点词句的释义，学生回答。这样反复几遍，学生对重点词句的释义就会掌握的非常扎实。三、精讲要点，师生研讨。孔子说： “ 学而不思则惘，思而不学则殆 ” 。在这个 教学环节中，我注意选择文中的重点和难点，设计成精妙的问题，提问学生，和学生共同研究解决问题，这样既让学生加深了对课文内容的理解，又训练和发展了学生的思维能力。如我在授课过程中设计了以下几个问题： 1、找出第一小节3 / 5 的动词，分析 “ 卷 ” 换成 “ 吹 ”“ 刮 ” 好不好，为什么？ 2、第二小节中哪一句写的最生动？为什么？ 3、第三小节中哪几句写出了诗人一家的痛苦感受？哪个词语写得最传神？4、 “ 长夜沾湿何由彻 ” 一句中， “ 长夜 ” 是一语双关，为什么这么说呢？ 5、根据题目看，诗歌写到第三小节就可以结束了，诗人为什么要写第四小节呢？授课中，先让学生朗读，再提出以上问题，有的问题可让学生直接回答，有的问题可让学生讨论后师生共同研究解决，学生在思考问题、讨论问题、回答问题的过程中，理解能力、口头表达能力得到了有效的锻炼，很好的落实了 “ 教是为了不教 ” 的教学原则。 四、创新联想，开发思维。在中学语文教学中，教师要坚持素质教育，根据一定的教学目的和任务，鼓励学生开展积极、主动的思维活动，敢于创新。语文教学还要培养学生的联想能力。联想是人们根据事物之间的某种联系，由一个事物想 到另一个有关事物的思维活动。可以说合乎情理的联想，本身就是创新。在语文教学中，要重视提高学生的联想能力，让学生插上联想的翅膀，以培养他们的创新精神。在授课中，我设计了以下的教学环节：教师引导：诗人杜甫具有多么崇高的思想境界，他由自己的不幸联想到他人，推己及人，心忧天下，什么时候眼前能够出现这样的宽敞的大屋，自己哪怕住在破屋子里面被冻死也心满意足。这种崇高的思想境界真是值得我们每一个人学习。其实具有这种崇高4 / 5 的思想境界的伟人真是大有人在，请同学们联想一下，你还了解古代哪些伟人也具有这种崇高的思想，并说出他们的诗句。由这个教学环节，培养了学生的创新联想的能力，开发学生的思维。五、当堂达标，提高效率。新的时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。课堂教学中，我注意采用多种方式，让学生在课堂上尽量掌握更多的知识。有讲授，有巩固，有达标，在授课的最后，我设计了展开背诵比赛的环节，激发起学生背诵的热情，当堂背诵。同时又设计了达标练习题，来考察学生对这节课的知识的掌握程度，也让学生更好的巩固这节课的内容。附：达标测试题 1、给下列加点的字注音。怒号（）布衾（）丧乱（）大庇 （） 2、解释下列加点的字。（ 1）高者挂罥长林梢（ 2）俄顷风定云墨色（ 3）秋天漠漠向昏黑（ 4）布衾多年冷似铁（ 5）何时眼前突兀见此屋 3、填空。杜甫身处漏雨茅屋，还存有的情思，发出了 “ ， ” 的呼喊。 4、拓展联想。关心国家命运，关心黎民疾苦，是我国古代诗歌创作的重要主题。请你根据自己的积累，写出两句：推行素质教育，就要转变教育观念。古诗教学要力求做到以学生为主体，开发学生思维，又要培养学生的创新