课文《夏夜多美》教学设计及反思.doc

课文夏夜多美教学设计及反思 【课前透视】 夏夜多美是一个童话故事讲述的是在一个夏天的夜晚一只小蚂蚁掉进池塘是朋友们帮助它回到了家读了这个故事就会感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美教学时要把重点放在朗读上通过生动的动画再现形象的语言渲染多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵课堂上要充分：尊重学生阅读时的独特体验力求体现自主、合作、探究的学习方式让学生在情境中诵读在诵读中体验、感悟夏夜的美景 【教学设计意图】 1、创设情境调动情感： 通过导语的激趣引入调动了学生的情感让学生带着对夏夜的美好感觉进入课文夏夜多美所构筑的情感世界创造美 2、以读为本自读自悟： 在整个教学过程中教师以合作者、促进者的角色出现不断地调动、激发学生的阅读兴趣采用自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式让学生在读中感悟在读中想像使每一个学生能进入课文所表述的情境中充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事在教学中教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感加深学生对课文语言文字的品味品味美 3、借助课件真切感悟： 对蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程部分的教学播放课件以音乐烘托以画面渲染配以表演促使学生沉醉在夏夜美的意境中赞赏美 4、开放实践合作交流： 语文课程标准倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源构建课内外联系学科间融合的语文教育体系拓展学生的学习空间增加语文实践的机会课文学完后让学生画一幅夏夜的图画或把这个动人的故事讲给周围的人听对夏夜之美的认识得以升华不仅感受到夏夜池塘的美丽景色而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美讨论美 【教学目标】 1、复习本课生字、词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文边读边体会夏夜美景 【教学重点】 指导学生反复朗读结合动画在朗读中感悟夏夜的美 【教学准备】 多媒体配乐动画课件蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套以便帮助学生体会课文内容 【教学流程】 一、直接导入、复习生字 1、直接导入： 今天我们继续来学习夏夜多美 学生齐读课题 2、复习生字： 昨天我们已经学了这一课的生字宝宝了瞧他们正躲在星星的后面呢谁能把他找出来? 点击星星夜空图：点击一颗星星就出示一个词语指名读 师：小朋友真厉害词语宝宝高兴极了他们正朝着我们笑呢让我们一起和他们打打招呼吧 学生齐读词语 睡莲哭声睁开趴着一根弯腰爬上来非常感激谢谢着急这时 3、词语积累： (课件出示：我会变) 师：青青的假山假山青青的你会变? 生：绿绿的草坪草坪绿绿的;弯弯的小路小路弯弯的 二、朗读体验、感悟美景 1、学习412自然段： 过渡：小朋友真是了不起老师呀就把这幅美丽的夏夜图送给你们喜欢?(生：喜欢)请你说说你看到了什么? 点击课件： 蜻蜓背着小蚂蚁飞进来： 师：小蚂蚁爬到蜻蜓的背上去了他不是掉进池塘里去了? 板贴蚂蚁(指名说说) 根据学生回答教师依次板贴： 蜻蜓、萤火虫、睡莲 瞧他们好象在说话呢(教师把耳朵靠近板贴)让我们赶快去看看吧 点击课件： 播放412自然段的动画朗读 请小朋友打开书本： 找一找课本中几个自然段就是刚才动画上的内容 请你自由的去读一读412自然段然后找出你喜欢的小动物的说的话读好它 反馈： 朗读指导： 师：你觉得自己句话读得最好请你把他展示给大家 根据学生反馈的句子点击放大 根据学生反馈情况进行指导采用个别读、互评读、男生读、女生读、想读就读、全体读等多种形式进行角色体会 睡莲：关心的语气 小蚂蚁：感激、着急的语气 蜻蜓和萤火虫：热心、直爽 带上头饰分角色朗读 (指名上台入情入境的表演赢得了大家的热烈掌声) 师生合作表演读： 把喜欢睡莲的同学成为睡莲组喜欢蜻蜓的同学为蜻蜓组喜欢小蚂蚁的同学为小蚂蚁组喜欢萤火虫的同学为萤火虫组老师读叙述的部分 2、课中操： 过渡：小蚂蚁真是太高兴了有那么多朋友帮助他他唱起了歌跳起了舞让我们和他一起分享这份快乐吧 点击课件： 幸福拍手歌 师边唱边跳师生一起边唱边跳 3、学习1316自然段： 过渡： 小蚂蚁要回家了 教师动画配乐朗诵1314自然段 说话训练： 小蚂蚁对蜻蜓和萤火虫说小蚂蚁会说什么呢?蜻蜓和萤火虫又会说呢? (请学生回答) 多感人的场面啊让我们读读13、14自然段来感受一下这感人的场面吧 (学生自由读指名读(互评)全班入情入境地齐读) 师接：星星看见了高兴地眨着眼好象在说话说什么呢? 点击出示： 啊多美的夏夜呀 教师小结： 是呀闪烁的星星点缀着夏夜的美热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲增添了夏夜的美夏夜多美啊让我们美美地读一读这句话 (学生美美的读) 是的夏夜真是太美了让我们再来读一读 (学生再次美美的读) 三、课外延伸 那就让我们把这美丽的夏夜画下来把这个动人的故事讲给周围的人听让更多的人来分享这美丽的夏夜吧 【板书设计】 夏夜多美 蜻蜓图萤火虫图 蚂蚁图睡莲图 【课