幼儿园小班幼儿自理能力培养.doc

幼儿园小班幼儿自理能力培养美国儿科权威詹姆斯博士曾说：”依赖本来就滋生懒惰，精神松懈，懒与思考，易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。”作为父母，应树立科学的教育观念，充分认识培养幼儿自理能力的重要性和迫切性；作为老师，我们在日常生活中非常注重培养孩子的生活自理能力。1、通过形象生动的故事，来强化孩子的自理意识故事对孩子具有无穷的魅力。故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。因此我们经常给孩子播放关于自理的动画片，讲一些生动有趣的故事。例如：给孩子讲了大公鸡和漏嘴巴的故事后，孩子们进餐的习惯又干净又快了。三只小猪中”大灰狼”的出现让孩子们感到非常紧张，都为小猪的安全而着急，最后终于明白：要想住进安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累，肯动脑筋等。我们就是这样通过这些文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子,培养孩子的自理意识。2、运用简短有趣的儿歌，让幼儿有兴趣的学习穿脱衣服3岁孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主，他们的模仿性强，儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易懂。另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。刚开始穿脱衣服对小班幼儿来说确实难度太大。如果平铺直述地向幼儿讲解，他们根本听不进去，而且会有厌烦、枯燥的情绪。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。我们运用了许多简短有趣的儿歌，例如穿衣歌：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。叠衣歌：关关门，抱抱臂，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了。脱衣歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。3、创设丰富的区角活动材料，给幼儿更多的锻炼机会环境是重要的教育资源，应通过环境的创和利用，有效地促进幼儿的发展。在活动中，我发现小班幼儿会自己系扣子得很少。于是，我们在生活区创设了扣扣子、拉拉链等与自理有关的区域材料。让幼儿在游戏的同时也能够锻炼自己的生活自理能力。4、在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务孩子虽小，但是我们不能低估他们做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。例如：餐前协助老师一起分小盘、分小勺。餐后帮助老师收拾桌子。孩子们非常感兴趣，每当这时，孩子总会争先恐后地说：”老师让我来分勺子吧。”学期末我们还带领孩子进行了班级的大扫除活动，每人一块儿小抹布，老师分配好”包干区”，大家一起把教师打扫的干干净净，连李老师都不禁感慨，”孩子们的能力真不错，擦得好干净啊！”5、培养幼儿的生活自理能力贵在坚持，重在鼓励自理技能不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能获得，我们千万不能操之过急，平时对孩子应耐心细致，还要持之以恒，坚持不懈。孩子特别好模仿，有时我们在做事的时候，孩子会有兴趣地尝试一下，这时，你可以让孩子试一下，别担心孩子干不好，或添麻烦、帮倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活经验，在操作过程中难免出现这样那样的问题，如不小心洒了水、翻了垃圾等，这时，我们应多鼓励，少指责埋怨，以保护孩子做事的积极性。我们还要善于捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做利所能及的事情，从而享受到成功的乐趣。6、家园配合，共同培养孩子的自理能力孩子自理能力的培养需要家长和老师的共同努力，如我们班的兆兆，因为家长的包办导致孩子在幼儿园里不会吃饭。所以，我们除了在幼儿园培养孩子的自理能力，也很重视与家长的沟通。首先我们通过半日活动开放，让她们亲眼看到自己孩子自理能力的差距，认识到问题的重要性。另外我们请优秀家长