习作指导教学反思.doc

习作指导教学反思 教学反思是教师进步的阶梯是教师进步的重要途径下面是小编搜集整理的习作指导教学反思欢迎阅读和参考！ 反思： 一、以“知”为基石 所有的教学都应该站在儿童的立场虽说想象比知识更重要但知识在儿童想象力的发展中起着不可或缺的作用我们要为儿童打开一扇基于知识背景、展开合理想象的习作之窗拍卖会是本课的一个活动平台学生需要了解拍卖的一般流程知晓相关规范绿叶、水、空气这三样拍品虽是学生熟悉的但因为是500年后的物品仍需要课堂上的介绍与描述知识的铺垫是儿童想象之翼张开、想象之轮速滑的跑道能让儿童想得更广、更远、更深 二、以“境”为依托 教学中我以角色扮演、音乐渲染、图画演示等手段创设了一个仿真情景带着学生凭借想象穿越时空来到500年后的拍卖会现场学生们置身于拍卖情境亲身体验拍卖过程从而有了语言表达的源有了鲜活的口头和书面语言 三、以“情”为纽带 儿童是情感的王子他们的想象不是简单的虚构想象的世界往往就是儿童生活的世界是充满着真情的教学始终注重对儿童情感的唤醒和激发让儿童的内心受到强烈冲击产生不吐不快的自我构建儿童在习作时就能说真话、吐真情 四、以“导”为方略 想象作文更需要教师的指导教师的导如何把握一个度我以为要能在课堂上构筑收放平衡、生态和谐的习作磁场我们不可束缚学生的思维更不可硬性规定习作套路 一、发挥学生的主体作用 作文指导课要充分发挥学生的主体作用首先把学习的主动权还给学生让学生通过读题找到作文“要写什么为什么写怎样写”教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可其次教师要注意教给学生学习方法培养学生独立审题独立作文的能力因此在作文指导课上教师要教给学生一些规律性的东西如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等只有这样才能使学生在以后的学习中自如写作再次鼓励学生说真话让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事记录下来怕是错的也要如实记录只有这样作文才能有血有肉令人信服作文的质量才能得到保证 二、帮助学生拓展思路 第一教师要指导学生多角度去考虑问题面对话题多方求问就是激活思维的有效途径比如：围绕话题“钱”可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等多角度解读话题使学生的作文立意更深刻、更新颖第二教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西丰富学生作文的选材教师一方面要引导学生发现生活中的小事一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心这对丰富学生作文的素材开拓学生作文的思路是十分重要的 三、读与写相结合 教师要把读和写结合起来让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题 典范的文章非常适用于“写”的指导尤其是教材在安排训练上很多都照顾到了“读”与“写”相结合在教学中教师可以引导学生些范文的写作特点也可以在学生写作中遇到实际问题时引导学生再读课文从中受到启发找到方法 “读”也可以是教材外的内容在选取内容时通常是为了解决作文中的某一问题而选取一个片断让学生通过阅读对作文的一些方法有所感知和领会 四、作文与做人相结合 作文指导课教师很少关注学生的思想动向造成一些学生在作文的立意上出问题 教师必须在指导学生作文时结合具体的类型作文同时渗透理想、道德教育例如：在指导