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数学让学生也学会反思 数学组李志远 在我们日常的教学中上完每一节课仔细反思收获颇多有时候觉得自己的备课还不够仔细课的设计在某些细小的环节换能更好有时候上完一节课心情非常的爽课程进行的非常顺利学生学习也非常顺利在不断的反思过程中不断提升自己的教学水平 其实在教学中让学生学会反思在反思后学习效果也一定会很好以往的上课采用师问生答的模式教师只管问学生只管答思维活动局限于狭小的空间里限制了对学生创造性思维的培养现在的课堂模式提高了学生的积极性和课堂参与热情在这种情况下学生必须学会课上的反思课下的反思素质教育的核心是培养学生创造性思维和实践能力而数学创造性思维的培养贯穿在数学教学的各个环节反思是创造性思维的一种表现形式在教学中应鼓励学生对同一数学问题从不同的角度不同的方法大胆探索敢于求异勇于创新 对于数学课的反思有以下几个方面： 一、学生对数学定义的反思 如在讲到“二元二次方程组”概念的时候我先列举了几个方程组让学生判断一下然后让学生对这一概念进行一下反思提出了以下几个问题：（1）是否两个方程中必须都含有两个未知数（2）含有未知数的项的次数能否改成含有未知数的次数（3）方程组中的两个方程都必须是二元二次方程经过反思使学生对这一概念有了更深理解并在头脑中形成较完整的概念在以后的练习中明显错误率降低了又如绝对值这个概念的教学刚开始引入了有理数绝对值的概念并且还指出一个数的绝对值就是表示这个数的点到原点的距离；到二次根式这一章又指出把绝对值与开平方运算联系起来；在学过平面直角坐标系后学生又会看到这不过是两点间距离公式的特例由于中学数学里有关概念都具有明显的等级性和多侧面性而学生的认识总是逐步深入由低级向高级发展 二、对典型题易错题的反思 解数学题时有时由于审题不清概念不清忽视条件套用相近知识考虑不周或计算出错难免产生这样或那样的错误课上老师讲过的东西上了考场不会做所以课上引导学生落实各项要求的同时让学生多做过的典型题和错过的试题进行反思不断提高解题能力争取一题多解提高分析能力 三、对一章知识进行反思 在学完一章后引导学生对一章或相关章节之间的知识、方法进行反思性总结使知识更加系统化例如学完一元二次方程后的总结等学生学习完二次函数后结合一元二次方程和二次函数两个章节的知识反思效果甚好 四、对课堂内容的反思 上完每一节课后利用30秒时间多课上内容反思整理做到
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