计算机基础教学反思.doc

计算机基础教学反思 在当下,计算机成为一个不可或缺的工具下面小编收集了计算机基础教学反思供大家参考 电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具使人类的智能获得了空前的发展人类创造了电脑反过来电脑帮助开发人脑计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势因此特别是对于我们职业中学计算机教学就显的尤为重要那么如何提高职业学校计算机的教学质量使之能充分适应新课程改革的发展要求便是重中之重了 反思是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”毫无疑问当前的课程改革进入了反思阶段从反思的内容来看涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面；从反思的对象来看包括专家教授、一线教师等众多教育工作者；从反思的形式来看涵盖随笔漫谈、案例评析、学术沙龙等等；从反思的进程又可分为教学前、教学中、教学后三个阶段可见要提高计算机教学的质量就必须做好教学反思！作为一名青年一线教师我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思在实际教学中我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新使我在理论和实践经验方面都有了很大提高 一、教学前反思： 在教学前进行反思能使教学成为一种自觉的实践在以往的教学经验中教师大多关注教学后的反思忽视或不做教学前的反思其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程更是教师关注学生体现教学“以学生为本”这一理念的过程 计算机教学是一门新兴的课程它主要强调学生实际上机的操作能力但学生当中实际水平又有差异有的学生家中有电脑某些知识早已掌握而有的学生却对电脑刚刚接触了解甚少这不像其他的公共课程大家基本都处于同一水平所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务能涉及到各个层次的学生比如在计算机网络中讲到“电子邮箱”的申请这一节的时候我们要求学生在网站上申请一个的电子邮箱但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道这就要求我们在教学设计时一定要考虑到学生水平的参差不齐为此我们可以让做的快的同学先用申请好的EMAIL设置Outlook的帐号另外还要尽量多留一些时间给学生练习计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习即所谓的“百讲不如一练”教师可以通过任务的布置让学生在操作练习中学会知识巩固知识上课前要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思经过课前的反思与调整教学内容及方法更适合学生更符合学生的认知规律和心理特点从而使学生真正成为学习的主体 二、教学中反思： 在教学中进行反思即及时、自动地在行动过程中反思这种反思能使教学高质高效地进行课堂教学实践中教师要时刻关注学生的学习过程关注所使用的方法和手段以及达到的效果捕捉教学中的灵感及时调整设计思路和方法使课堂教学效果达到最佳 由于计算机教学以传授实际操作为主我们要针对某个教学目的设计一系列的任务并且这些任务可以被学生所接受我们进行“任务”设计时要从学生实际出发充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则对于新内容或一些有难度的“任务”比如在设置163.邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤能学生更好的掌握知道另外在教学过程中要及时发现学生的具体操作情况如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些悟操作时要及时的进行讲解更正或电子演示同时在教学中根据学生的思路和热情及时调整自己的教案能起到更好的引导效果实现学生为主体教师为主导的教学理念更好的提高了教学质量和教学效果 三、教学后反思： 有批判地在教学行动结束后进行反思这种反思能使教学经验理论化在课堂教学实践后及时反思不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处发现问题找出原因及解决问题的办法再次研究教材和学生、优化教学方法和手段丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程有利于提高教学水平使教师认识能上升到一个新的理论高度 教学后反思的主要有以下几个内容: 1教学中的精彩场面课堂教学凝聚着教师的创造性劳动在课堂教学中由于教师进入“角色”往往“灵感”顿生创造出成功的教例因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时应立即进行反思思考精彩场面的主观原因以及如何在课堂教学中再创精彩场面等必要时可作些局面记录以便再教时运用 2教学中的失误之处“智者千虑必有一失”何况教学过程是教师与学生双边活动的过程因而教师的教学难免会出现疏漏与失误出现失误后教师如果不进行反思不仅不能提高自己的教学水平而且贻误了不少学生给学生以思想上、思维上的误导因而教师在课后一定要思考自己的失误所在以及产生失误的原因思考对失误的补救措施 3课堂中学生的反应在计算机课的理论课教学中的教学效果往往通过课堂上学生的反应表现出来课堂上学生正聚精会神高度注意教师或偶尔点头示意或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态教师教学得体、方法有效反之课堂表面安静学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然这说明教师讲课不够精彩空洞说教教学方法呆板教师上完课后应及时反思课堂上学生的反应状况以不断改进教学内容和教学方式 计算机学科还是一门新兴的学科教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本要不断改进教学方法认践及时总结才会有创新才能提高学生学习计算机的兴趣使学生主动地学习也才能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃 经过一次又一次的反思提高再反思再提高的过程我受益非浅也更加深刻地认识到了在教学