幼儿园幼儿科技教育课程《狼该不该救》教案.doc

教学资料参考范本幼儿园幼儿科技教育课程狼该不该救教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_一. 活动目标： 1. 初步知道一些有关生态平衡的最粗浅的知识，萌发初步的环保意识。2. 鼓励幼儿发散性思维，并能用语言较清楚地表述自己的想法。3. 继续培养幼儿 倾听的习惯。二. 重点与难点重点：通过讨论，理解狼不该杀的原因。难点：初步让幼儿懂得任何事物的存在都有有利与不利的一面，进行辨证思维的启蒙。三. 设计思路一个完整的生态系统中，包括绿色植物、动物、微生物、无机环境这四个部分。在这个结构中它们互相依赖进行着能量的传递，缺少一方面，大自然就将失去平衡。我们平时常对幼儿讲要保护动物、保护地球，但是我们很难将生态平衡的深奥道理对幼儿讲清楚。在该活动中，我们试图通过生态结构中食物能量的传递关系来 解释每种动物存在都有其合理性，从中让幼儿懂得一些简单的生态平衡道理。该活动以开放性的提问为主，教师不强求幼儿统一的答案，培养幼儿求异及创新精神。 四. 活动准备： 1. 画有大森林场景的屏风式背景一幅，背景分三块可以逐渐拉开展示。如图所示： 上挂一只可活动的狼。2. 竹编笼子一只，门为活动式可拉开。3. 音乐磁带一盘（欢快的音乐及狼的叫声）。4. 狼该不该救的VCD一盘，播放VCD的影碟机一台。 五. 活动过程： 1. 感受情景，引起兴趣。师：听！森林里传来多好听的音乐！（带领幼儿步入森林场景，倾听鸟语虫歌，突然传来呼救声）是谁在叫救命呀？2. 提出问题，自由发言。师：噢！原来是狼被吊在树上，正在大叫救命呢！我们要不要救他呀？也有自己的理由。这样吧！认为要救狼的小朋友举手（认为要救的幼儿举手），认为不要救大灰狼的举手（认为不救的幼儿举手），那我们少数服从多数，我们就要来讨论不要救老狼吧！（教师边说边放下大灰狼关进笼子），大灰狼被关进笼子的消息越传越远，森林里的小动物兔妈妈知道了，她们拍手说：太好了。太好了。这下我们的敌人越来越少，以后呀，我们可以生好多好多的小兔宝宝，小兔长大再生很多小兔，以后呀！地球就成了我们兔子的天地了！我们来讨论一下，地球上到处都是兔子，好不好？师：现在又有两种想法，认为好不好都有自己的理由。不管怎样，大灰狼吃兔子是事实，肯让大灰狼吃兔子也有自己的理由，我们一起来看一段VCD，可能你就会有新的想法。3. 欣赏VCD，深入讨论。幼儿集体观看VCD（VCD内容附后）师：看了以后，你们有什么新的想法呀？老师总结：哦！现在大家都同意放了老狼，有没有不同意的呀？没有的话那我们就放了它吧！（师把老狼从笼子里贴在森林背景上），那现在我们知道了，原来世界上许多动物都是相互联系的，就象狼吃兔子，兔子的数量就不会越来越多了，这个问题对于我们小朋友来说是挺难的，以后呀！我们再多看看书，看看有关的VCD，知道的知识越多，这个道理就会懂得越清楚。4. 组织游戏，加深认识游戏目的：加深幼儿对生态平衡中简单的食物链的认识。游戏准备：纸制背心人手一份（前后画有动物的图案）游戏规则：看清自己是什么动物，听完儿歌后，追逐自己所要吃的动物并把他抓住。游戏过程：1) 选择并穿戴好自己要求扮演的动物纸制背心。2) 倾听老师念儿歌：大森林，真奇妙，动物植物真正多，你我他呀都不能少，谁强谁弱比比看，今天