四年级数学上册单价、数量和总价教案.doc_第1页
四年级数学上册单价、数量和总价教案.doc_第2页
四年级数学上册单价、数量和总价教案.doc_第3页
四年级数学上册单价、数量和总价教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级数学上册单价、数量和总价教案【学习内容】人教版小学数学四年级上册第四单元P52例4【课程标准描述】在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价数量，并能解决简单的实际问题。【学习目标】1.经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程，并经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。2.初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价*数量=总价”“总价/单价=数量”“总价/数量=单价”的关系。3. 在“解决具体问题抽象出数学模型解释并说明模型再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。【学习重难点】在“解决具体问题抽象出数学模型解释并说明模型再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。【评价活动方案】1.创设情境，通过学生的语言描述，关注学生是否理解单价、数量、总价的数量关系，评价目标1、2。2.在“解决具体问题抽象出数学模型解释并说明模型再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法，关注学生是否将抽象的数学模型用于解决具体问题，评价目标2、3.【学习过程】一、创设情境，引入新课（评价目标1）1课件出示情境图，引导列式并解答。(1)篮球每个80元，买3个要多少钱？(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱？2学生在练习本上列算式，组内订正。(1)803240(元)(2)10440(元)3引入新课。在我们已经学过的应用题中，蕴涵着各种数量关系。上面的题里有哪些数量呢？这些数量之间有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习总价、路程问题。(板书课题)二、建构模型，探究新知（评价目标1、2、3）教学教材52页例4。(1)教学单价、数量和总价的含义。这两道题有什么共同点？(生讨论后得出：这两道题都是已知每件商品的价钱和买了多少件商品，求一共要多少钱)师：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。数学书的单价是多少？你知道自己文具盒的单价吗？(学生自由回答)请你来说一说下题中的单价、数量和总价。学校买了20套校服，每套30元，共花了600元。(2)探究单价、数量和总价之间的关系。师：根据黑板上的两道算式803240(元)，10440(元)，用单价、数量、总价表示三者之间的关系。生交流并完成课堂活动卡。引导学生概括出其他两个关系式。(总价数量单价，总价单价数量)三、巩固应用（评价目标2、3）1完成教材52页“做一做”2题。2完成教材53页“做一做”2题。3明明买5本日记本花了10元，那么他买8本日记本应花()元；丽丽有24元，能买()本这样的日记本。四、课堂总结这节课我们通过观察、分析、归纳、自主探究，知道了单价、数量和总价以及速度、时间和路程这两组数量关系，并利用数量关系解决了一些实际问题，收获很多。希望同学们能继续保持这种探究的精神，从生活中发现问题并分析、解决问题，体会生活中处处有数学。【学习目标检测】1.填一填。 总价/元80024
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论